第一单元诵读欣赏教学课题课型自读课本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期月日教学目标：1、体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。2、领会诗词中精美句子的妙处。3、培养学生积极健康的人生态度与热爱我国古诗文的思想感情。教学重点、难点：体会诗词的意境，感悟诗中表达的情感。经典诗句的赏析教学方法与手段：自主、合作、探究，让学生自主学习，分组讨论，对于难点，教师适当点拨；同时注意加强朗读指导教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课：我国是一个诗歌的国度，在灿烂的中华文化宝库中，古典诗词无疑是一串光彩夺目的璀璨明珠，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”同学们，能背几首古诗词给大家听听吗？相互交流畅谈感受创设学习氛围运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调。二、赏析三首古代诗词1、学生自由朗读要明确朗读的节奏2、结合书下注释，体会每首诗表达的感情《次北固山下》抒发了诗人对故乡的思念之情《赤壁》讥讽周瑜成功的侥幸《浣溪沙〉展现了诗人热爱生活、旷达乐观的性格３、带着合书下注释，体会每首诗表达的感情找出自己喜爱的诗歌，并说出喜爱的理由《次北固山下》景物描写的手法独特，以小景与大景互相映衬：“潮平两岸阔，风正一帆悬”；用了拟人的修辞，将景物拟人化，富有生机：“海日生残夜，江春入旧年”；描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴涵自然的理趣。《赤壁》构思新颖，别出心裁：由偶然发现的一件古战场的遗物促景生情，抒发感慨：如果自由朗读明确朗读节奏结合注释，体会感情体会每首诗表达的感情运用朗读法教学通过语感训练培养学生的语言感受、鉴赏能力，感受文章的情感情调没有东风，周瑜就有可能战败。对于这种可能出现的结局，诗人并未直说，而是巧妙地以两个美女象征国家的命运。《浣溪沙》借景物巧妙地引发出议论：溪水尚可倒流，谁说人老不能焕发青春？４、再次品味诗歌，分组讨论，找出你最喜爱的诗句，并说说你喜爱的理由。５背诵诗歌三、赏析《泰戈尔诗三首》１选择自己喜欢的方式朗读三首诗２分组讨论三首诗表达的感情３找出自己喜爱的诗句反复朗读交流疑难、释疑自由朗读思考、交流、归纳反复朗读四、能力训练试用生动形象的语言描绘诗句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”所展现的画面。描绘画面五、布置作业：背诵这三首诗。授后小记：本课当堂背诵三首诗的任务没有完成。部分学生只背出来两首诗歌，需要学生课后背诵后，再做抽查和默写。授课日期月日
