写作·口语交际·综合性学习这就是我一、作文目的1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。2．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。3．增进同学们之间的相互了解，融入集体大家庭。二、训练要求1．集中、明了、简洁地表现自己的个性，力求写出新意。2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某个方面的特点，或多角度地介绍自己。3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。4．用真实的生活经历和独到的思想认识表现自我。三、思路提示提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐韵我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历……可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。四、相关素材1．每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。——美国马克斯韦尔·莫尔滋2．人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造。——托马斯·萨斯3．每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。——劳伦斯4．应该相信自己是生活的强者。——法国雨果5．个人都是自己个性的工程师。——法国谚语6．使人高贵的是人的品格。——劳伦斯7．真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。——英国拜伦8．人应该支配习惯，而决不是习惯支配人。一个人不能去掉他的坏习惯那简直一文不值。——前苏联奥斯特洛夫斯基9．在宇宙的中心，回响着那个坚定神秘的音符：“我”。——英国彼得·波特五、学生习作鉴赏(一)这就是我福建省龙岩圩洋中学高伟星你也许很了解你的父母、朋友、同学……你也许能够洞察周围的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是这样一个人。五岁——天真烂漫“你慢点儿，别跑那么快，小心摔着!”妈妈在后面一边追我，一边叮嘱。可我才不管那么多，张开双臂，挥舞着小手，不停地奔跑，还叫着：“下雪了!妈，是雪哎!”接着便是一阵哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地，和大地来了个亲密接触，妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋，晃了晃然后说：“妈，原来雪是凉的，我还以为它是甜的呢!”妈妈看着我哭笑不得。我再次奔跑起来，转着圈儿和雪拥抱，雪地上留下我一串串快乐的脚印……五岁的我，天真烂漫。十岁——胆怯?勇气?“妈，我不想参加，我害怕!”我怯生生地企求。“不行!连这点儿勇气都没有，以后怎么做大事!不就是个电子琴比赛吗!”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办?很丢脸的!…‘那你就不要弹错!已经快轮到你了，还这么多话，大胆去试，妈妈相信你能行!”这句话顿时给了我无穷的力量，...
