江苏省徐州黄山外国语学校七年级语文上册 秋天的怀念（第2课时）教案 （新版）新人教版VIP免费

秋天的怀念教学内容秋天的怀念年级学科七年级语文教学课时共2课时第2课时课型新授课教学目标1.学习作者运用细节描写刻画人物。2.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念忏悔、自责。教学重点探寻作者写作意旨。教学难点学习作者运用细节描写刻画人物教学准备教材、教辅资料、教案教学过程二次备课一、导入今天我们继续来学习《秋天的怀念》感受作者的情怀。二、再读课文，揣摩细节（理解人物，把握情感）第一次赏花（精析第一节）首先，师边有感情的朗读第一节，边逐句分析人物性格。其次，找出重点分析1．一组对比性的动词：（动作）“我”：突然砸碎猛地摔向狠命捶打喊着母亲：躲出去听我的动静进来扑过来抓住忍住哭明确：母亲忍受着我暴躁的脾气，忍受着儿子瘫痪对自己的打击，把痛苦埋藏在心里，坚定的鼓励儿子。2．一组重叠词：（动作、神态）悄悄地躲出去；偷偷地听我的动静；又悄悄地进来；眼圈红红的；明确：刻画了细腻深沉的母爱，她让“我”尽情地发泄心中的苦痛，又强忍着内心的悲伤。突出母亲的谨慎小心和慈爱细心。对儿子的体谅、包容和理解，无私的关爱呵护儿子。第二次赏花1．母亲为什么“挡”在窗前？明确：不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。2．分角色朗读体会“我”和母亲不同的态度和心情。我：“什么时候？好吧，就明天。哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲：“憔悴的脸上央求般高兴得一会坐下，一会站起笑了坐在我身边絮絮叨叨”我：漫不经心、马虎应付、无所谓母亲：喜出望外、兴奋投入、高兴得不知所措对比强烈、鲜明，要在读中反复体会，在体会中品读人物，要读出当时人物的心境、态度、情感；对学生朗读进行评价、指导；可分角色朗读。尽可能多的让学生自己分析，师可先分析一例，剩下由学生自己思考。景物描写分析法散文题目分析法；写作3．如何理解“她又悄悄地出去了”？明确：母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。结合两次赏花体味情感（1）我对母亲情感的变化一组否定含义的词：“不，我不去！”；“在我看不见的地方”；“可我一直都不知道”；“就再也没有回来”“我没想到她已经病成那样”；“也绝没有想到那竟是永远的诀别”明确：自己从没有考虑过母亲的感受，从未为母亲着想，对母爱的浑然不觉，母亲的去世激起了“我”对生命的感悟，对自己少不更事的追悔，对母亲深切的怀念。（2）．母亲一组饱含深情的话语:(语言)A、“咱娘俩在一块儿，好好儿活……”B、“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”明确：母亲本要和我相依为命，共度难关的，临别人世时母亲对孩子是多么不舍、牵挂和惦记。第三次赏花“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话”。明确：盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。四：领悟主题，感悟人生这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者通过回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。思考：文章题目为什么叫“秋天的怀念”，作者怀念的是什么？明确：怀念母亲对儿子博大无私的爱；怀念母亲坚毅的性格；以勇敢面对人生的决心，以告慰母亲在天之灵。内容、表现主题、贯穿全文线索、设置悬念等方面考虑。本题从内容和表达效果上回答。板书设计人物形象第一次第二次第三次双腿瘫痪暴怒漫不经心重面生活“我”暴怒无常发火马虎应付好好儿活性格暴躁“我可活什么劲！”无所谓体贴细腻劝阻喜出望外母亲执着坚毅忍住哭声不知所措临终牵挂“好好儿活”兴奋投入教学反思注重提高学生对细节描写的分析能力,多让学生自己分析