王几何教学内容王几何年级学科七年级语文教学课时共1课时第1课时课型新授教学目标1、朗读课文，概括文章的主要内容。2、从外貌、神态、动作、语言等方面，说出王几何老师的形象特点。3、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重点从外貌、神态、动作、语言等方面，说出王几何老师的形象特点。教学难点从外貌、神态、动作、语言等方面，说出王几何老师的形象特点。教学准备预习课文，白纸一张。教学过程二次备课一、导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。二、检查预习，完成字词绰号弥勒佛铁杵铭记洗耳恭听：专心地听。哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。得意忘形：高兴得无法控制自己。持之以恒：长久坚持下去。鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。三、作者简介马及时：（1946---），笔名小非。四川都江堰人，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，散文集《割肉》《童年旧事》《美女滥市》《当代青年散文诗人15家》（合集），主编《历史文化名城都江堰》《廖永德纪念文集》等。儿童散文《山野里的故事》获四川省第三届儿童文学奖，儿童诗集《树杈上的月亮》获成都市第二届金芙蓉文学奖，散文诗《海老人》获江苏省《少年文艺》优秀作品奖。四、读课文，整体感知1、王老师是怎样的一个人？明确：王老师是一个风趣幽默，教学水平高，业务能力强，学识广博的老师形象。2、课文可以划分几个段落？学生自由讨论：找出文中运用了哪些描写手法？修辞手法？第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。五、合作探究1、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?明确：王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。2、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）明确：反手画圆和三角形他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。3、王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？明确：我非常赞同王老师的做法。他胖而身手敏捷，胖而思维活跃，胖而思想睿智。他要告诉学生热爱知识、持之以恒的道理，不直接说，却欲擒故纵，把几何课上成图画课，让同学们在“快乐得泪流满面的大笑中”明白了道理。非常敬佩王老师。4、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？明确：补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。总结：这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。布置作业：指出下列句子所用的描写方法：1、须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（）2、全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）3、“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）板书设计王几何马及时画圆和等边三角形外号的由来业务水平高寓教于乐和蔼可亲让学生画圆和三角形幽默风趣平易近人富有意义的课堂结束语教学反思多给学生留时间
