端午日教学目标1、通过课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；2、让学生感受赛龙舟场面描写的的精彩以及作者生动精炼的语言。3、让学生感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。教学要点教学重点1、精彩的场面描写。2、传统节日体现的价值教学难点运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结法写好一个场面教学法指导引导自主合作探究教具准备参考资料集体智慧个性设计教学后记【预习交流】自学并疏通字词。师：下面请同学们自由朗读课文。(多媒体展示探究目标)（1）自由学习过程：圈出自己不懂的字词。（2）同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？检查预习情况：（多媒体）给加点字注音并区别字音字形字义。蘸（zhàn）酒峒（dòng）泅（qiú）水擂léi）鼓鹳（guàn）呐（nà）喊shù(戍)军一律（ｌǜ）jiǎng(桨)手泥ｊｉāｎｇ〔桨〕关于作者沈从文的资料【合作交流】一.由端午节导入以小组为单位讨论解决自学过程中的问题教师补充一些字词让生会读会写(尤其是形近字)戍shù戊学生在预习的基础上大致了解文章的主要内容，并能牢固掌握本文的重要字词培养学生自主学习预习的好习惯，这一块学同学们,.能不能告诉我：中国众多的节日中，你们最喜欢哪个呀？目标导向：端午节有的同学提到了端午，那它是农历的几月几号呀？五月初五我们这里的端午节都是怎么过的呀？请知道的同学告诉大家（包粽子，吃咸鸭蛋，挂艾叶，洗澡等等）你知道端午节的来历吗？这节课我们就随沈从文先生到湘西去了解一下他们那儿的端午节都有哪些独特的风俗。（板书：端午日）二、简介作者作家沈从文（1902——1988），原名沈岳焕，苗族，生于荒僻而风光如画、富有传奇性的湘西凤凰县。沈从文创作丰富，作品结集约有80多部，是现代作家中成书最多的一个。主要作品有小说《边城》、《长河》、散文集《湘行散记》。《端午日》就选自《边城》。三、朗读课文，整体感知请同学们有感情地朗读课文。要求：1、遇到不会读的字用笔划出2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。1、自由提问，正字正音正形2、概括一下本文介绍了端午日的哪些民俗风情。（板书：穿新衣、画王字、赛龙舟、赶鸭子）wù戌xū干燥zào急躁zào让生畅谈当地的端午节风俗习惯，激发课堂气氛生字词预习情况良好关于端午节的来历及个地方的风俗，学生可谓是兴趣盎然，交流3、其中最吸引你的是什么？(归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子)理由呢？四、赏析精品细节：1、仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪些角度来描写这一场面的。到底好在何处，怎会如此吸引你们的？先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。2、相互讨论，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。（板书）归纳：桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写请找出来：桨手----持、划带头的----缠裹拿挥动指挥锣鼓手----敲打调理外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征，表现出比赛场面的紧张、激烈，突出了奋力争先的拼搏精神。3、除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈？(“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的手法来写的？作用是什么？归纳：联想。两者相似点在：鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声------水战时擂鼓，激战喊杀声。(归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)4、梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并想通过这种参照多媒体资料介绍关于沈从文的相关常识，教师作适当补充的很好，让课堂气氛一下子调动起来，老师上课也有激情了联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写角度上说应该是什么？侧面描写。归纳：作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈齐读，体味。图的是：欢乐，热闹总结：要有团队意识、参与意识、竞争意识，要体现团结合作的精神，奋力...
