姜堰市地方课程·初中作文序列化训练七年级参考教案（五）1.学情分析初一学年是中学学习生活的开始，年龄特征决定了学生尚不成熟的认知观，因此，在学法上常要给予指导，当然可以放开手脚让学生写为主。学生对待人和事的态度还不够全面，却有敏锐的观察力，因而相信他们的能力，让学生观察自己或身边的人，捕捉其特点，从而使学生易于动笔，乐于表达他们的真实感情。2.教情分析初中作文主要集中在记叙文的写作训练上，而写人的记叙文是其中的重点，写人记事的文章往往要从描写人物方法入手写，为使人物的写作训练完善、系统，因而进行人物肖像描写的训练，以达到阅读与写作相结合的目的。二、训练目标1．指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2．让学生懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。3．尝试通过人物的外貌描写表现人物个性。三、训练重点和难点1．调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。（重点）2．引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。（难点）四、训练流程1.情境导入，激发兴趣今天，我们先来看一则小故事：齐王想找人替自己画一张像，先后找了很多人都不如意。于是找来齐国最有名的画工来为自己画像，画工说他画不好人，只会画别人没有见过的鬼怪。齐王感到很奇怪，齐国最有名的画工，怎么连一个人都不会画呢？画工解释说：鬼怪最容易画，因为它本身就没有固定的形状，谁也没有见过，所以最容易画。齐王听后，似有所悟，对画工说：“你就画个鬼怪来瞧瞧。”于是画工只用了一会儿的时间，在绸帛上画了一个面目狰狞、张牙舞爪的鬼怪。齐王看了，不禁毛骨悚然，退后说“真是画鬼容易画人难！”“画人”真的就那么难吗？未必！画工的话是其智慧和机智的表现，古今中外，有无数个鲜活的面孔栩栩如生的展现在人们的眼前，如贾宝玉、阿Q、猪八戒、济公、奥特曼……那么怎样才能把人物写活呢？肖像描写及其重要！肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。好的肖像描写，不仅能够使人物凸现在读者眼前，还让我们能从他的外在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。鲁迅笔下有一个范爱农，他是一个与当时社会格格不如的人。鲁迅写他，只用了“白眼球多，黑眼球少，看人总像在藐视”几句话，人物性格便在肖像描写中展现出来。赵树理笔下的老杨同志装束很特别：“他头上箍着块白毛巾，身上是白小布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有半斤重。”土里土气，与普通农民没有区别，但只有这样，才能表现出这位农村干部作风朴素，靠近群众的优秀品德来。2.围绕重点，讨论交流(一)师:请同学们阅读材料，猜猜,写的是谁?材料1:我有一张脸,一只鼻子,两个鼻孔,一双耳朵,一双眼睛,一个嘴巴。(动物)(打出幻灯片)材料2:我有一张白净的脸,一只大鼻子,两个鼻孔靠近嘴巴,一双如扇子般的耳朵,一双贼溜溜的眼睛,一个长长的,很会吃东西的嘴巴。(猪)(打出幻灯片)材料3:黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰,提一柄九齿钉耙——你道来者是谁?(猪八戒)(打出幻灯片)讨论后明确:要区别于动物的外貌特征,突出人物外貌特征。(打出幻灯片背景:白描图)(二)师:猪有猪样,人有人相。请同学们看材料说说描绘出了人物怎样的外貌特征?写什么?怎么写?材料4:这妇人是这样胖而且软,她右边的屁股停在椅子上,就像一只气球。她的胸部和肚皮也鼓胀得好像一些气球，而当她站起来的时候,这些气球全不见了,化为一个庞大的气球,这其间并不觉得有什么变动，从这大气球的顶端上咔地发生一道小裂缝,话语就从那里喷出来。(外貌特征:胖而且软,富有弹性写什么:体型怎么写:运用修辞:比喻,夸张。整体描绘白描直接描写)(白描式描写:就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。如背景图片)(打出幻灯片)材料5:一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)(外貌特征:瘦而且硬,显得干枯写什么:容貌怎么写:局部速写)问:除了体型和容貌,还可以描写哪些方面?(----...
