化石吟教学目标1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情
2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容
3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣
重点难点感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力
教学过程教师复备一、回顾上节课所学内容1、字词知识检查
2、文章主旨回顾
二、品析语言推荐精品：１、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用
（引起下文，这是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容
“你”指化石，用第二人称来称呼它，显得自然亲切
）2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”这句话
（结合注释，之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件
）３、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画
”是在写人吗
你是怎样理解的
（“刻下道道皱纹”很自然地使读者联想起人，人脸上的皱纹就是人生命历程的写真
但作者并不是写人，还是在写化石
这是一种比喻，将化石比作人的脸，那么刻在这张“脸”上的皱纹，不正是地球古生物的档案吗
）４、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由
5、四人小组交流讨论
6、全班交流，教师点评
三、拓展延伸１、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界
沉睡亿年教师复备的石头说了什么话
（３、４、５、６节是化石说的话，但这道题并不是要大家就课本来谈
这道题设计的目的在于启发大家的想象，调动大家的知识储备，畅所欲言
）２、向同学们展现恐龙模型
恐龙灭绝已经很久了，那人们是怎么知道恐龙原貌的呢
对了，是科学家们通过对恐龙化石的研究，才将恐龙复原的
现在，面对恐龙的复原模型，你有何感想呢
（展开想象，如想象远古恐龙生活的情景、为何灭绝等等
）教学过程３、写作手法（这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可说话
