世说新语两则教学目标1、积累文言词语，提高自主阅读文言文的能力。2、通过品味人物的对话、动作和神态描写，把握人物的性格特点。重点难点1、了解古代机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信、尊重他人的美德；2、理解“元方入门不顾”是否无礼。教学过程教师复备一、导入新课：江山代有才人出，自古英雄出少年。”同学们，我国古代流传下来许多聪颖机智的少年故事，比如说：四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗、孔融让梨、司马光砸缸等，今天我们再向大家介绍一位这样的古代少年，就让我们来认识一下他，和他交个朋友。二、疏通重点字词1期行：相约而行。期，约会，约定时间。行，出行。2期日中：约定的时间是正午。日中，正午时分。3过中：过了正午.4至：到5舍去：不再等候而走了。舍，丢下；去，离开6乃至：（友人）才到。乃：才。7戏：玩耍,游戏。。8尊君在不(fǒu)：你父亲在吗？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通假字，不通“否”意为否。9非：不是。10相委而去：丢下我走了。相委，丢下别人；相，副词，表示动作偏向一方；委，放弃，抛弃。11君：您。12家君：家父，谦词，对人称自己的父亲。13惭：惭愧14引：拉，这里指表示友好的动作。15顾：回头看。16信：诚信，信用。三、小组合作，翻译全文陈太丘和朋友约定时间出行，约定在正午时分。过了正午友人还没有来，陈太丘不再等候离开了，离开后没多久友人才到。元方当时教师复备年龄只有七岁，正在门外玩耍。友人就问元方：“您父亲在么？”(元方)答道：“他等了您很久您也没到,已经离开了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起出行，自己却丢下别人自己离去了。”元方答道：“您跟父亲约好正午见。正午时您还不到，就是不守信用；对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，便下车想拉元方的手以示友好，但是元方径直走向家门，没有再回头看那个无礼的人。教学过程四、探究课文1品句：a友人的两处语言分别用怎样的语气读？第一处：有礼貌，客气；第二处：愤怒，声调很高。b元方会用怎样的语气回答呢?第一处：很有礼貌，客气的说；第二处：声调不高，但义正词严。2、文中这位朋友是怎样的一个人？元方是怎样的一个人？课文中提到了几个人？他们分别是怎样的一个人？从元方和友人的对话中，你对他们了解多少，说说？陈太丘是个诚实守信的人，从哪里能看出，从原文中找找？友人是不守信的人，还能知错就改，也从哪里能看出呢？元方是聪明机智的人，哪里能体现？五、探究拓展1、思考：元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。参考：A、不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父B、失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）2、读了这个故事，你受到了哪些启发？（如果你是）友人：1)先道歉，解释自己迟到的原因。2)求得别人的原谅，今后注意改正3)不应该在孩子面前骂人，更不应该骂人家的父亲4)找别的机会向陈太丘父子道歉5)今后一定要遵守时间，言而有信元方：1)和元方一样有理有据，指出友人的错误2)应该始终有礼貌，不能对客人置之不理,要给人以改错的机会。六、课堂巩固，趣味表演：用自己的语言表演本故事，注意对话人物的语言、神态和动作，力求表现人物性格。（叙述、元方、客各1人）拓展：你还知道哪些守信的故事、成语、格言吗？故事：尾生抱柱名言：言不信者，行不果。（墨子）虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。（泰戈尔）教学反思授课时间：年月日
