山东省胶南市大场镇八年级地理《祖国心脏—北京市》教学设计湘教版教材分析：本节教材主要有三方面内容：一是北京市的自然环境特征，二是北京市的城市职能，三是北京市的环境问题。教材采用先总后分的结构，首先归纳了北京的地理位置和地形组成及其综合性的、多功能的城市特点；然后通过正文介绍、阅读材料、活动题、专用地图和景观图片等分层次进行阐述，突出了北京的政治、文化和交通三方面的职能。教学思路设计：本节课的教学采用探究式的教学模式，以学生的学为主，教师的教为辅。教师通过引导学生读图、阅读材料、分组讨论、分析思考得出结论，而不是死记硬背知识。传授课本知识是次要的，关键是过程教育，让学生在学习知识的过程中，掌握科学的学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。因此在本节课的教学过程中，教师应及时的指导学生学习地理的基本方法：图文结合法、归纳总结法等。同时在教学过程中还应对学生进行爱国教育，树立科学的人生观、资源观、环境观。因此，本节课总的教学思路和指导思想是：教师引导→学生思考回答→师生共归纳总结，得出结论。知识目标:掌握北京市的自然地理环境特征，历史文化和城市职能；北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。能力目标：培养学生的图文结合分析归纳能力情感目标：通过本节的学习，对学生进行爱国主义教育。教学重点：北京市的城市职能教学难点：北京市的环境问题及采取的措施教学方法：导学法、分组讨论法学法指导：图文结合、合作式学习课型：新授课课时：1课时教学过程：教学环节及教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课：“祖国心脏——北京”一、讲授新课：（一）北京的城市职能:1、全国的政治中心指挥学生高唱一曲《我爱北京天安门》媒体展示图片:天安门广场、故宫、天坛、八达岭长城、清华大学、北京中关村科技园区、北京西客站、北京立交桥齐唱歌曲观察图片。看图回答:京广线、京九线、京包线、京哈线、京沪线激发学生热爱首都，热爱祖国的情感。2、全国的文化、教育、科学中心3、全国的经济中心4、全国的交通枢纽（二）北京的自然地理特征：1、地理位置：燕山以南，太行山以东，位于华北平原的西北部边缘。2、地形地势特征：以平原为主，西北高东南低。3、气候特征:夏季高温多雨，雨热同期。（三）北京市的环境问题：1、自然环境问题2、人文环境问题继续投影“中国主要铁路干线”图，引导学生看图找出通往北京的主要铁路干线并说出名称。提问：北京的城市职能是什么？学生回答完之后，给予指正并板书北京的城市职能[承接]北京是一座历史悠久的，国际化、现代化的大都市，它的自然地理特征又怎样呢出示“北京地形图”提问：（1、）北京的地理位置（2、）北京的地形地势特点怎样？判断的理由是什么？引导学生阅读课本材料“北京之夏”提问：北京突出的气候特征是什么？属于什么气候类型？引导学生阅读“北京市的环境问题”，提问：北京市的环境问题有哪些？相应的治理措施是什么？根据学生的回答，归纳总结。重点指出解决环境问题的措施和方法：跨流域调水，植树种草，建立卫星城，修地铁等。对学生的回答给予鼓励。讨论回答。读图，回答:北京的地形以平原为主，地势西北高东南低。根据河流的流向来判断地势的特点。回答：夏季高温多雨，雨热同期。属于温带季风气侯。回答：北京市的自然环境问题主要有水资源短缺、。沙尘暴等；、人文环境问题主要有交通拥挤、住房紧张、大气污染等。并分组讨论解决措施和方法。培养学生的归纳总结能力，读图能力。培养学生通过读图，阅读材料，分析归纳问题的能力。树立正确的环境观、资源观。板书：“祖国心脏”——北京市一、自然地理特征：1、地理位置2、地形特征：以平原为主，西北高东南低3、气候特征：夏季高温多雨二、北京的城市职能：政治中心，文化、教育、科学中心，交通中心，经济中心三、北京市的环境问题：自然环境和社会环境问题教学环节及教学内容教师活动学生活动设计意图讨论：城市建设中北京四合院是保留还是拆除？三、课堂总结（略）四、练习巩固（略）放映北京申办2008年奥运会的光碟《新北京，新奥运》引导学生分组讨论，教师最后归纳总结：历史...
