《第13课长城的价值1》教案课题课型新授课总节时51教学目标知识目标：了解有关长城的历史，明确长城在中国历史上的地位及作用。能力目标：培养查阅资料、独立思考和辨析能力。情感目标：思索长城在现代生活中的价值。重点解读作者对长城价值的评论，把握作者对民族关系、民族发展的观点。难点作者对长城价值独到的见解。教学过程差异个性设计教学资源第一课时课前演讲一、导入新课。（板书：长城。）并与学生讨论：提起长城，你会想起什么？长城确实已然成为我们中华民族的象征，甚至长城的意象被写进了国歌：“用我们的血肉筑成我们新的长城。”但大家是否注意到，这里说的是“新的长城”，也许当对长城的评价已经约定俗成之时，我们应当有新的思考。中国当代著名历史地理学家葛剑雄以更专业的眼光判断了长城的价值，我们这些只在八达岭走过一回的游客今天就听听专家的意见。二、作者简介。葛剑雄，1945年生，浙江湖州人，历史地理学家。他以灵活的笔法把自己对历史的认识形象地表现出来，如在《世界上不止有中文》一文中，他把清代英国使节所带来的英文版文书客观翻译后的内容与当时清朝臣工们翻译给皇帝看的内容放在一起，使得清末统治者们自欺欺人的做法显露无遗。三、关于长城。我国古代伟大工程之一，始建于战国时期。当时的齐、楚、燕、赵、魏、秦和中山等国都筑有长城。公元前221年秦始皇统一中国后，把原来秦、燕、赵北面的城墙连接起来，并增筑新的城墙，西起临洮，东至辽东，这就是历史上著名的万里长城。秦以后，又经许多朝代的重修或增筑，现在的长城是明代在旧有的基础上修筑的。西起甘肃嘉峪关，中经宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京，东到河北山海关，长约6300公里。它是我国古代劳动人民血汗与智慧的结晶，反映了我国古代建筑技术的高度成就。我们也常用长城来比喻坚强雄厚的力量。如：中国人民解放军是我们祖国的钢铁长城。四、读课文，积累词语。断垣残壁未谙事宜众志成城风雨沧桑强词夺理畸形繁荣流风余韵自圆其说不言而喻一厢情愿长驱直入五、小组学习。以学习小组为单位，交流本文中引起你关注的观点与表述有哪些。六、布置作业。在小组交流的基础上，结合本文第1-3自然段的内容，在读书笔记上写出对课文的独到理解。板书设计长城的价值葛剑雄课后反思
