月日课题假如生活欺骗了你第1学时一、教学目标：1、体会作者的感情2、理解诗的主旨3、有感情的朗读诗歌二、教具准备：多媒体三、教学过程：①复习提问（课堂导入）：俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗？（譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。）今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇，它的作者就是普希金。学生自由回答②出示本堂课教学目标：1、体会作者的感情2、理解诗的主旨3、有感情的朗读诗歌③重点、难点化解（探求新知、质疑导学、课堂反馈）：学生活动内容老师活动内容1.一读，指读题目，读作者，读创作背景。这一环节主要弄清每句诗的大体意思。2.二品，品味，揣摩诗中作者表达的情感，蕴涵的道理和表现手法。3.三诵，四背，这两个环节常常紧密相连，因此要注意诗的节奏，分出轻重缓急、抑扬顿挫。一、学海拾贝我们应该怎样阅读诗歌呢？（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法：一读，二品，三诵，四背。）学生自由交流，教师归纳总结。二、学海导航（一）读1.让学生快速阅读第一首诗《假如生活欺骗了你》，思考以下问题：<1>你了解诗人普希金吗？你的同桌知道吗？问问他，互相交流一下看法。<2>诗人是在什么样的环境下写出这样的不朽诗篇的？以小组为单位，互相讨论交流，教师加以引导、肯定、补充。（二）品1.教师示范朗读这首诗，学生边听边品味，之后回答以下问题：<1>这首诗是用什么口吻写给那些受生活欺骗的人的？<2>对于这些人，诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？<3>诗中字里行间流露出诗人怎样的思想感情？按照刚才的交流，请你来试读一遍课文，可找三四名同学与教师共同点评，最后评出最好的一个领读。（三）诵、背1.设问：这是一首脍炙人口的名诗。那么，怎样用我们的有声语言读好这首诗呢？你认为应突出哪几个方面呢？2.学生相互交流，教师肯定、鼓励、或引导、补充。<1>亲切自然，娓娓道来的劝说语气。<2>注意停顿、重音、语速的快慢。※教师进行朗读指导点拨。④系统归纳：.设问：通过对这首诗的朗读，现在再回顾这首诗流露出诗人怎样的思想感情？（得出答案，加深理解）⑤练习巩固（课堂作业）：.背诵全诗。四、作业布置：①课后作业：阅读《假如你欺骗了生活》②家庭作业：写《假如生活欺骗了你》五、其它资料（除板书设计）：
