《信客》教学设计《信客》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我收集整理的《信客》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《信客》教学设计1目标定向：1、把握文章脉络，理解思想内容。2、了解信客的职业道德和优秀品格。3、培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重难点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、培养学生诚实守信品质。课时安排：一课时。教学过程：一、入境生趣师：大家现在写信吗?(生答)第1页共55页师：随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们读来从中能接受到诚信的教育。二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分)余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、自学生疑，字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。现在先请大家听读课文并找出文章中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。(教师播放媒体资源中的课文朗读)1、字词注音：嫉妒(jídù)è(噩)耗猝然(cù)jìli3ng(伎俩)昏厥(jué)连声nuònuò(诺诺)文绉绉(zhōu)第2页共55页颠pèi(沛)吊唁(y4n)焦zhuó(灼)诘问(jié)时m2o(髦)唏嘘(xīxū)2、多音字辨析：积累lěi《信客》教学设计2１、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。２、学习描写人物的方法。学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。１、从信客的风雨生涯中，感悟人生。２、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。１、感受本文的语言。抓取人物的品格。２、理解文章思想内容，揣摩品味语言。３、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法。４、继续培养和形成自主合作学习方式。投影仪、录音机。一、导入教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？学生回答：律师，医生，外交官等。教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？第3页共55页学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客，今天就让我们走进余秋雨的《信客》二、检查预习１、简介作者：余秋雨（投影出示）。２、检查预习：唏嘘xīxū嫉妒jí噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi直扎三、整体感知１、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？学生：苦。２、这种“苦”从哪里体现出来？⑴总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦蒙受怀疑、欺凌、憎恨。⑵信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。第4页共55页⑶信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险实在是件苦差事。⑷最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。３、你喜欢信客吗？为什么？（提示本文为记人的散文、写人要写他的事迹，通过事迹表现人物的性格特征，分析人物的方法。）诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善...
