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《丝绸之路》教学设计15篇VIP免费

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《丝绸之路》教学设计15篇《丝绸之路》教学设计15篇作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢?以下是我为大家收集的《丝绸之路》教学设计仅供参考,大家一起来看看吧。《丝绸之路》教学设计1教学目标:1、有感情的朗读课文,了解我国古代灿烂的文化。2、通过杜文,知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。教学过程:一、复习巩固:1、同学们,上节课我们初步学习了《张骞与丝绸之路》。里面的生字词大家都认识吗?咱们开火车来读一读。绚丽夺目目瞪口呆......小结:大家的火车开得又快又稳,都要赶上现在的磁浮列车了,那么,你能选一个你喜欢的词语说一句话吗?2、指名说句子。3、谈话:大家的生字词掌握的不错,那这篇课文只要讲了一件什么事儿呢?小结:简单点儿说,这篇课文主要讲述了张倩开辟丝绸之路的经第1页共63页过和深远意义。二、新授:1、谈话:那么,张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?在这中间他又经历了哪些苦难呢?请大家带着这两个问题自由地朗读课文三到五自然段。出示课件思考:略2、学生反馈:谁来说说,张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?(从哪儿出发①指名读课文中的句子:第四自然段②你能用自己的话说一说,他从都城出发,经过了哪些地方呢?师相机板书:离都城---渡黄河---入沙漠---翻高原---到达西域各国③课件出示线路图,师解说那么,在这过程中,他遇到了哪些困难呢?3、学习第三自然段,指名说,感受交通的不便利和自然条件的恶劣过度:除了交通的不便利,自然条件的恶劣,更令人难以忍受的是,他们还遭遇到了什么呢?理解:俘虏在理解的基础上想象一下,对方会怎样对待俘虏?是啊,张骞他们人手遮眼法的屈辱达是一年之久,最后在一个寒第2页共63页夜逃了出来,请大家想象,讨论一下,他们是怎样逃出来的呢?逃脱的过程中又遇到了一些什么样的困难呢?过渡:他们为什么会遭受这样的磨难呢?请看(课件背景资料介绍)过渡:就在这样的情况下,张倩奉命出使西域,历尽种种磨难,却始终没有忘记自己的使命,从中,你感受到他是怎样的人呢?指名说小结:下面,就让我们带着自己的理解读一读,再次感受一下张骞开辟丝绸之路的艰辛。4、指导朗读:自由读指名读评价5、张骞开辟丝绸之路的深远意义过渡:从大家的朗读中,我体会到了张骞开辟丝绸之路的艰辛,也体会到了到达西域各国之后成功的喜悦,那么,张骞付出毕生精力,开辟的贯穿亚洲,延伸到地中海,直达欧洲的丝绸之路,到底有什么作用呢?请大家快速的魔都课文最后一个自然段。指名读、齐读板书:联接欧亚大陆谈话:正是因为开辟了丝绸之路,西汉王朝的经济才空前繁荣,创造了一代盛世,咱们因该饿、为他而感到----?就让我们带着这种体会齐读一遍这句话。(出示)第3页共63页6、过渡:课文学到这儿,我们知道写的丝绸之路,为什么开头要以古罗马皇帝去剧场看戏的故事引入呢?这样写有什么作用呢?A:为了指出这是一条商路B:写出了丝绸之路所起的作用,与结尾“纽带”相呼应。《丝绸之路》教学设计2教学目标1、让学生流利准确地朗读课文,读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。2、体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧、勇气、智慧和强烈的责任感、使命感。3、通过学习激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程,了解丝绸之路的价值和意义。教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程。教学准备学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解。教师:多媒体课件一套。教学过程一、出示课件,情境导入二、略读回忆,整体感知师:想不想再次踏上这千年古道,沿着先人的足迹,去了解那时第4页共63页的故事呢?那就请打开你的语文书,略读全文,回忆一下课文讲了一件什么事?三、自学批注,潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢?请同学们自己从书中找到答案。(出示自学提示:1.生读自学提示。2.默读、批注。)四、同桌交流,查漏补缺五、汇报交流,感悟语言(一)自然条件非常恶劣相机出示以下句子:1、“罗马位于中国西边七千多千米的地方,中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和...

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