《丝绸之路》教学设计15篇《丝绸之路》教学设计15篇作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的《丝绸之路》教学设计仅供参考，大家一起来看看吧。《丝绸之路》教学设计1教学目标：1、有感情的朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。2、通过杜文，知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。教学过程：一、复习巩固：1、同学们，上节课我们初步学习了《张骞与丝绸之路》。里面的生字词大家都认识吗?咱们开火车来读一读。绚丽夺目目瞪口呆......小结：大家的火车开得又快又稳，都要赶上现在的磁浮列车了，那么，你能选一个你喜欢的词语说一句话吗?2、指名说句子。3、谈话：大家的生字词掌握的不错，那这篇课文只要讲了一件什么事儿呢?小结：简单点儿说，这篇课文主要讲述了张倩开辟丝绸之路的经第1页共63页过和深远意义。二、新授：1、谈话：那么，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?在这中间他又经历了哪些苦难呢?请大家带着这两个问题自由地朗读课文三到五自然段。出示课件思考：略2、学生反馈：谁来说说，张骞是怎样开辟丝绸之路的呢?(从哪儿出发①指名读课文中的句子：第四自然段②你能用自己的话说一说，他从都城出发，经过了哪些地方呢?师相机板书：离都城---渡黄河---入沙漠---翻高原---到达西域各国③课件出示线路图，师解说那么，在这过程中，他遇到了哪些困难呢?3、学习第三自然段，指名说，感受交通的不便利和自然条件的恶劣过度：除了交通的不便利，自然条件的恶劣，更令人难以忍受的是，他们还遭遇到了什么呢?理解：俘虏在理解的基础上想象一下，对方会怎样对待俘虏?是啊，张骞他们人手遮眼法的屈辱达是一年之久，最后在一个寒第2页共63页夜逃了出来，请大家想象，讨论一下，他们是怎样逃出来的呢?逃脱的过程中又遇到了一些什么样的困难呢?过渡：他们为什么会遭受这样的磨难呢?请看(课件背景资料介绍)过渡：就在这样的情况下，张倩奉命出使西域，历尽种种磨难，却始终没有忘记自己的使命，从中，你感受到他是怎样的人呢?指名说小结：下面，就让我们带着自己的理解读一读，再次感受一下张骞开辟丝绸之路的艰辛。4、指导朗读：自由读指名读评价5、张骞开辟丝绸之路的深远意义过渡：从大家的朗读中，我体会到了张骞开辟丝绸之路的艰辛，也体会到了到达西域各国之后成功的喜悦，那么，张骞付出毕生精力，开辟的贯穿亚洲，延伸到地中海，直达欧洲的丝绸之路，到底有什么作用呢?请大家快速的魔都课文最后一个自然段。指名读、齐读板书：联接欧亚大陆谈话：正是因为开辟了丝绸之路，西汉王朝的经济才空前繁荣，创造了一代盛世，咱们因该饿、为他而感到----?就让我们带着这种体会齐读一遍这句话。(出示)第3页共63页6、过渡：课文学到这儿，我们知道写的丝绸之路，为什么开头要以古罗马皇帝去剧场看戏的故事引入呢?这样写有什么作用呢?A:为了指出这是一条商路B：写出了丝绸之路所起的作用，与结尾“纽带”相呼应。《丝绸之路》教学设计2教学目标1、让学生流利准确地朗读课文，读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。2、体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧和强烈的责任感、使命感。3、通过学习激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程，了解丝绸之路的价值和意义。教学难点体会张骞开辟丝绸之路的艰难历程。教学准备学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。教师：多媒体课件一套。教学过程一、出示课件，情境导入二、略读回忆，整体感知师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时第4页共63页的故事呢？那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了一件什么事？三、自学批注，潜心感悟你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢？请同学们自己从书中找到答案。（出示自学提示：1.生读自学提示。2.默读、批注。）四、同桌交流，查漏补缺五、汇报交流，感悟语言（一）自然条件非常恶劣相机出示以下句子：1、“罗马位于中国西边七千多千米的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和...
