陕西省陇县东风中学七年级语文下册 6 黄河颂“一案三单”导学单（无答案） 新人教版教材VIP专享VIP免费

黄河颂课题课时2课时教学目标知识与能力：1、诵读文本，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等字的读音及在文本中的含义。2、细心揣摩、领会关键语句的深刻含义。3、把握全诗语言特点。4、反复诵读，努力培养学生的朗读、感悟和理解力。过程与方法：1、课前搜集有关资料，如歌曲《黄河大合唱》《龙的传人》。2、搜集有关黄河的图片。3、生生互动，师生互动，自主学习，合作交流、展示学习。情感态度与价值观：了解诗人所表达的思想感情，激发学生的民族自豪感和自信心，培养崇高的爱国主义精神。教学重、难点教学重点：1、整体把握主体部分。2、关键语句的理解、领悟。3、课文所表达的爱国主义感情。教学难点：1、把握本文语言的特点。2、通过抓关键语句理解内容。关键问题从感悟九曲黄河的英雄气概中理解中华民族的坚强品格。教学方法1、朗读讨论法：让学生在反复朗读中，把握文意。2、“六字”决读书法：通过读、画、写、记、练、思的方式在读文时进行批注，疏通文意。3、质疑点拨法：采取质疑研讨、指导的方法引导学生把握文章蕴含的意思。4、小组合作学习法：5、展示学习法：通过展示，体现学生个体对文本的理解及收获。教学准备教师准备：1、《问题导读评价单》、《问题生成评价单》、《问题训练评价单》。2、能够有感情的朗读课文。3、对课文的写作背景要有所了解。学生准备：利用课外时间查阅有关资料，了解有关黄河的知识。教学过程设计课时1课型问题生成课授课时间月日程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题30秒钟创设语言情境【旁白】“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，河西山冈万丈高……”黄河以其英雄的气魄，出现在亚洲平原上，古往今来，多少诗人为它赞颂着、高唱着。那个时代的歌手，站在高山之巅，哭诉我们民族的灾难。战斗的歌声也随之响彻满山遍野。《黄河颂》将引领我们回到那激情燃烧的岁月。1、学生表现出积极的参与兴趣。2、怀着对问题的探究热情走进文本。阅读课文，初步感知16分钟30秒创设阅读与思考情境【旁白】现在请大家有感情的朗读课文，并用简单的语言说一说文本主要写了什么内容，你们的阅读感受是什么呢？1、教师深入学生中间，从语速、语调、感情等方面进行指导。2、教师关注第二组的朗读，对李龙进行朗读指导。3、教师鼓励学生畅谈自己的读文感受，尊重学生的阅读体验。1、学生能够有感情的朗读课文，并且能够简单概括文章内容。2、学生能够畅谈自己初读课文的感受。深度预习，合作交流12分钟30秒创设自主学习情境【旁白】下面请同学们结合老师提供的《问题导读评价单》，进行深度预习。1、教师巡回检查指导，及时掌握学生的预习情况。2、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。3、重点对刘龙飞、李怡风进行指导。1、学生根据《问题导读评价单》朗读课文。2、学生按照《问题导读评价单》上的要求，结合“读书六字诀”，自主预习课文。3、学生可以就预习中自己的见解、疑惑与同伴进行交流。组内交流，畅谈收获10分钟30秒创设交流与表达情境【旁白】刚才看了同学们的小组学习，我感到大家的收获真不小。现在，大家在小组内交流学习收获，一定要做到有理有据！1、教师在小组内巡回指导。2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题，可以提供指导性意见。3、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。4、充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生，如郭迪进行重点指导。1、学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。2、学科长能够认真组织同伴认真、大胆的进行交流。3、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。课时2课型问题解决课授课时间月日程序时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境，导入主题1分钟创设语言情境【旁白】黄河，我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。毛泽东曾经由衷的发出感叹：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。”她已成了我们中华民族的象征……，今天，让我们来聆听由光未然作词。冼星海谱曲的《黄河颂》，来感受黄河的英雄气势。用多媒体播放歌曲《保卫黄河》1、学生能够认真、仔...