6、1维护人身权利教学目标1、情感、态度与价值观通过学习，知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利，认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动、享有其他一切权利的先决条件。公民的生命健康是公民保持劳动能力、行为能力和快乐生活的条件。从而能自觉地尊重自己和他人的人身自由和生命健康。为形成高度尊重自由和生命的信念打下基础。在中学生日常生活中要守法，尽量避免发生各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为，使自己的青春在法律和道德的约束下过得更加灿烂。2、能力目标提高中学生分辨是非的能力，能正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由权利和生命健康权利的行为，侵犯公民人身自由权利和生命健康权应受到怎样的制裁等，特别是能正确辨别发生在中学生身上的生命健康权受侵害事件，并懂得保护自己，不做违法犯罪行为，防止各种安全事故的发生。3、知识目标了解我国公民人身自由权利的含义、相关的法律规定和具体内容；认识公民人身自由是公民最基本的权利，能够运用法律手段维护人身自由权利不受侵犯。了解公民的生命健康权的组成，认识生命健康权是公民最高的人身权益，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权利，未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护。教材分析1、本课地位：维护人身权利。逻辑思路是：什么是公民的人身自由和生命健康权利——法律如何保护公民的人身自由和生命健康权利——未成年人怎样维护自己的人身自由和生命健康权利。这都是我国法律所保障的公民权利的内容。2、教学重点：人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害；中学生要自觉维护自己和他人的人生自由权利。3、教学难点：公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。学情分析：日常生活中，未成年人对人身权利认识不足或有偏差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人身权利。学生需要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。教学方法：讲述法、讨论法、比较法、情景创设法、活动法等。课时安排：2课时教学准备：教师制作课件、搜集相关资料、图片；学生预习新课，建立知识结构。教学手段：多媒体教学6、1维护人身权利第一课时教学过程：一、导入：鸟儿需要广阔的天空展翅飞翔，人生需要自由的天地健康成长。国家法律保护着我们的人身自由和生命健康的基本权利。二、公民的人身自由和生命健康权利1、公民的人身自由权利（1）公民人身自由权利的含义（2）为什么说人身自由是公民最基本的权利？（3）你能列举出侵犯公民人身自由权利的违法行为吗？2、公民的生命健康权生命权最高的人身权利（1）生命健康权健康权身体健康权利（2）每个人单独面对这个世界都非常的渺小，有生命权的保护，但是同样生命渺小的小鸟、一朵小花等等，他们的生命应该保护吗？为什么？请你写一句提示人们保护它们生命的宣传语。既然生命都非常渺小，我们应该如何善待周围其他人的人身自由和生命健康呢？《伴你学》P27“生命的价值”（3）现如今社会上流传着很多“灰色童谣”，并且很多传到了学校，你唱过吗？你认为这些“灰色童谣”对我们青少年有什么样的影响？三、人身自由和生命健康权利受法律保护1、我国对保护公民的人身自由作了具体规定的法律主要有：宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等法律2、法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查（1）我国法律规定，禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查（2）公安司法人员在侦破案件时，必须进行搜查的，要严格按照法律程序进行3、法律保护公民不受非法逮捕和拘禁（1）我国法律规定，公民非经法定程序，不受逮捕（2）公民有犯罪和其他违法嫌疑，需要逮捕或拘禁的，必须依照法定程序进行4、我国宪法和法律保护公民的生命健康权利（1）我国宪法和法律保护公民的生命健康权利（2）伤害他人的生命和健康要承担法律责任（3）未成年人的生命健康权受到法律的特殊保护板书一、公民的人身自由和生命健康权利1、公民的人身自由权利（1）公民人身自由权利的含义（2）人身自由是公民最基本的权利2、公民的生命健康权（1）生命健康权由生命权和健康权...
