我的母亲教学设计教学目标：一、能力目标理解文章，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情
品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点
感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养
二、德育目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情
教学重点：诵读、概括
提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情
教学难点：理解作品的深厚内涵和写作特点
教学方法：诵读法和延伸拓展
课时安排：一课时教学程序：一、导入新课同学们，母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍
今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量
二、胡适简介三、诵读、整体感知文章：1、学生默读全文，初步了解文章的内容
标示段序，并疏解疑难字词
文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子
佃户：佃，租种土地
轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味
仁慈：慈爱慈祥
质问：依据事实问清楚是非；责问
管束：加以约束，使不越轨
广漠：广大空旷
宽恕：宽容饶恕
2、学生自由阅读，批注文章中刻画母亲形象的语句，思考：（1）文中写了母亲哪几件事
（2）勾画出文章中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个的人”的句式组织语言，精当评价母亲的形象
学生讨论回答，教师点拨
3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么
4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情
四、合作探究，理清文章深层的内涵和写作方法
1、学生精读课文，深透理解文章，合作探究下列问题：（1）课文前三语段只有一句提及母亲
而其他内容好象与课文内容没有什么关系，作者这样安排行文结构的用意是什么
（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导以外，还花更多的笔墨写她与家人相处的情形
2、教师引导学生得出上述问题的答案
3、学生回答下列问题：（1
