浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文土地的誓言人教新课标版【教学目标】一、知识与技能掌握“炽痛、斑斓、怪诞、污秽”等词语，了解“九一八”，了解作者。二、过程与方法揣摩品味本文富有激情的语言，使学生充分体会汉语言丰富的表现力，提高朗读水平。三、情感、态度与价值观培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【教学重点】培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。【教学难点】揣摩品味本文富有激情的语言，理解句子的深沉内涵【教学过程】第一课时1、播放背景图片导入背景介绍：这篇文章是作者在1941年9月18日所作。九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。日本自从确定向中国扩张的“根本国策”后，就不断伺机寻衅。先后挑起"中村事件"和“万宝山事件”。还阴谋煽动朝鲜的排华风潮……1931年6、7月间，日本陆军部制定了《解决满洲问题方策大纲》。其独霸中国的野心昭然若揭，鬼子在蠢蠢欲动中……1931年9月18日，日本帝国主义不宣而战，悍然发动蓄谋已久的侵华战争。短短4月间，整个东北三省，八十万平方公里的锦绣河山，顿时沦丧在日军的铁蹄之下……就此，日本展开了疯狂的全面侵略。而中华大地上，无数人开始陷于水深火热之中，无数的家庭开始生离死别……战火，已燃起，正不断延烧……2、播放音乐《松花江上》，学生跟着学唱，体验乐曲表达的情感。学生交流各自听了曲子之后的感受，把握乐曲的思想感情；——乐曲表达了在“九·一八”事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下，被迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤恨……家仇、国恨，对故土、对祖国无法比拟的怀念和热爱充满了字里行间，听了无不为之动容。今天，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心境。3、作者简介：原名曹汉文,1912--1996，辽宁昌图人，东北作家群的代表人物之一，小说<<鴜鹭湖的忧郁>>是其代表作。他善于在抗日的题材下表现东北特殊的风情，常采用广阔的时代视角来表现大地与东北人民的血肉关系，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，遭受压抑的凄厉感喷薄而出。4、生字词：端木蕻良炽痛胸膛喷涌泛滥白桦林嗥鸣山涧斑斓辗丰饶污秽谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢镐头5、结合要求听教师范读或播放录音，体会文章的情感要求：（1）注意朗读时对语气、语速、重音的把握和处理（2）画出自己感受最深的句子或词语（3）结合音乐体会文中所蕴含的情感（4）学生交流听读感受，把握作者的思想感情6、自由读课文，进一步感受文章情感7、作业：（1）朗读课文一次，品味文章语言（2）准备听写板书设计1、复习回顾：作者？年代？本文情感？2、文章的主要内容？——第一小节主要写作者对故土的回忆、听见的故土的呼唤及其心中奔流不息的激情；第二小节主要是写作者对故土难以忘怀，并发誓要为故土母亲而战，不惜为母亲献身的决心。3、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。——我心里怀着炽痛的热爱我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。我常常感到它在泛滥着一种热情。在那田垄里埋葬过我的欢笑。4、作者运用了哪些手法（技巧）把自己对故土的这种感情表达出来的？举例说明——运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。（1）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：备课札记：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________...
