浙江省嵊州市三界镇八年级社会《主动沟通健康成长》说课稿新人教版导入：师：首先，我请一位同学为我们来朗读一篇散文，请同学们认真体会作者的心理感受。学生朗读散文PPT：明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说……肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。师：恩，我们感谢这位同学带我们欣赏了这么美的一篇文章。那么大家思考这样几个问题PPT：1）这篇文章是在什么情况下写的？描述的是怎样的情感？（在毕业的时候）明天我就要走了，在毕业的时候师：写给谁的？（老师）师：2）那谁能简单概括一下作者和老师之间发生了什么事情？（因为没有交作业，老师批评了她，与老师之间发生了矛盾。然后在课堂上赌气，不发言最后老师主动与他沟通，化解矛盾。师：也就是说和他最好的老师之间发生了矛盾，但是老师主动让步，最后得到了一个非常良好的结果，那么，3）谁能简单地来概括一下他们师生关系之间的特点?也就是说你是如何看待他们这种师生关系的？（觉得像朋友；有排斥但也有吸引，比较矛盾；）师：这个是作者在中学阶段记忆最深刻的一件事情，也是和她最喜欢的老师之间发生的一件事情，也许可以这样说，这也是他最理想的一种师生关系，是最欣赏的一种师生关系，那么你心目中最理想的师生关系是怎么样的呢？也就是说，你最喜欢的师生关系具有哪些特点呢？(老师与学生之间互相理解互相宽容)师：理解什么呢？刚才同学提到是相互理解与宽容，也就是说不仅老师要原谅学生的错误学生也要原谅老师的错误。师：那还有什么呢？（老师与学生之间应该平等的，老师没有什么架子）师：你觉得老师和学生之间能不能做到真正的平等，有人说过师生之间既是平等的，又是不平等的，为什么？你怎么理解？（在上课的时候，毕竟是老师，要尊重他）师：平等是意味着在人格上是平等的，但是在经历上、在学习上确实存在着不平等，你们心目中最理想的师生关系是相互理解、宽容、像朋友似的、还有没有别的?生略师：那大家刚才都提到一个“朋友”，那你认为师生之间做朋友，与同学与同学之间做朋友有没有不同？（老师与同学的年龄不一样，会有代沟，处于不同的时代出生；角色不同，看问题不同）师：角色不同，责任也不同，教师担任着怎么样的角色呢担负着怎样的责任呢，学生又担负着什么责任呢？（教师教育，学生被教育）师：角色可能是影响着师生关系的一个根源。这是我们理想的师生关系。我们在课前做了一个调查，大家看看这个调查结果。学生心目中理想的师生关系和教师心目中理想的师生关系有什么关系？PPT：理想的师生关系学生心目中理想的师生关系教师心目中理想的师生关系√彼此宽容√和谐友好√相互尊重√相互理解√平等民主√平等民主√相互尊重√相互理解√和谐友好√互帮互助你看，学生心目中理想的师生关系和教师心目中理想的师生关系他们包括的内容基本一样那说明什么问题呢，从这个调查中我们得出什么结论呢？（教师和学生有同样的想法，有沟通的地方）师：也就是说，建立这种理想中的师生关系不仅是学生的需要，也是教师的需要，同时我们还做了一个调查，...
