《第1课散步》教案【教学目标】1、知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。【教学重点与难点】教学重点：1、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。2、揣摩精美词句，品味语言的美。【教学方法】朗读法，讨论法【课时安排】2课时【教学过程】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。出示学习目标并板书课题。二、感知课文内容①检查生字词。②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。③学生自由朗读课文。(或仿读)要求：正确、流利、有感情。思考：文章写了一件什么事？“我”提出散步的原因是什么？在这美丽的春景中，“我”最希望谁能呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？“我”是一个什么样的儿子？散步的过程中发生了什么事？小路真的那么有意思？从哪里可以看出？既然小路这么有意思，“我”是否就赞同了儿子走小路？为什么?“我”作出这个决定，能否说明“我”是个不称职的父亲？“我”做这个决定为难吗？依据是什么？为什么我会“一霎时感到了责任的重大”？明确：家庭中，上有老，下有小，“我”作为一个中年人，处于一个中间的位置。“我”感到了身为中年人责任的重大。既然决定了走大路，那最终为什么又走了小路呢？这是一个怎样的奶奶？走小路遇到不平坦，不好走的路怎么办？为什么说“我背上的和她背上的加起来,就是整个世界”?明确：我背的是母亲，妻子背的是儿子。母给了我们生命，儿子是生命的延续。三代人血脉相连，构成了家庭的整体，构成了完整的生命世界。这也是人类生命延续的缩影。“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。三、小组讨论散步是多么平凡的生活小事，而作者却抓住了瞬间的美丽，感受了特有的温馨和美好。你有发现美的眼睛吗？找出文中你最欣赏、感触最深、含义深刻的词语、句子、段落。“我的母亲又熬过了一个严冬”。（1）突出身体不好的母亲度过这个冬天的艰难。（2）写出了“我”为母亲安然度过这个严冬而庆幸。（3）与前文“太迟太迟”与“总算来了”相照应。文中对春天景色描写的作用（1）对春天景色的赞美，对生命的礼赞。（2）暗示母亲即将获得新的生命。写景作用1、提供环境2、表情达意、渲染气氛3、衬托人物、突出主旨四、板书设计散步莫怀戚母亲走大路↑承上散步分歧→｛我妻子责任重大→使命感儿子走小路↓启下五、小结文章主旨1、珍惜生命的美好2、承担责任3、理解孝敬老人、关爱孩子老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼——孟子六、课外延伸文中的“我”做了很多，承担的也很多。在你家里，谁的担子最重？为什么？七、作业摘抄体现“尊老爱幼”美德的诗句3句，标明作者、出处。摘抄体现春天美景的诗句3句，标明作者、出处。背诵课文最后一段。
