教学内容19观舞记2教材版本教学课时共2课时第2课时课型新授课教学目标知识目标1、理解、积累“粲然、颦蹙、嗔视、妥帖、叱咤风云、浑身解数、尽态极妍”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。能力目标1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。2、学习作者高超的写作技巧，并将其运用到实践中去。情感目标通过反复吟咏文章，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美的能力。教学重点1、研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。教学难点1、体会并学习作者高超的写作技巧。教学准备诵读教学法、比较阅读法、探讨质疑法教学过程修注栏1、比较阅读看到作者这样精美的文字，老师心血来潮，也写了一段文字，哪位同学愿意为老师把它读出来？（……）谢谢你！大家能不能看出老师仿照的是哪个自然段？（16自然段）我们也请一位同学把它读一遍。她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。她有一对长眉，一双能说话的眼睛，修长的手指，和纤细的腰肢；发髻上别着鲜艳欲滴的花朵，腰间系着绚烂多姿的百褶裙。她开始舞蹈了，她的舞步细细碎碎，随着肢体的律动，身上的银饰撞击出一串串悦耳的铃声。她全神贯注地表演着，时而如天上悠然自得的云朵般慢慢地移动，时而如急转的狂风般快速地旋转，她舞蹈着诗句里的离合悲欢。1．两段文字有什么区别？（预设：1段啰嗦，多用长句，2段精练，多用短句）2.除此之外，朗读时有什么不同？（预设：1段舒缓，2段短促有力、铿锵）3．那么具体到这篇文章，用长句好，还是用短句好？——为什么？用短句，因为用短句，能使语言精练，语势铿锵，更能表现出卡拉玛姐妹舞蹈的动感美。4．齐读16自然段，感受舞蹈和语言的动感美。教师小结：同学们，在16-18自然段中，作者将多种修辞结合使用，用词精准传神有韵味，短句精练铿锵具动感，表现出卡拉玛姐妹舞蹈的飞动美，也展示了自己高超的写作技巧。五、探讨质疑，感悟美有人认为这是一篇中心不突出的文章，作者的写作技巧并不高明。他的理由是本文题为“观舞记”，但用在描写舞蹈上的笔墨较少，全文22段，只有3个自然段直接描写舞蹈，所以中心是不突出的，你同意这个观点吗？（预设：不同意！）那么16-18段以外的其他文段在表现中心上有何作用呢？请同学们组成合作小组讨论这个问题。明确：四个假如，从侧面表现出舞蹈的美。“我贫乏的文字”“如同一个婴儿”的“咿哑”，反衬卡拉玛姐妹惊人的舞蹈艺术。描写舞台背景（环境描写）营造静穆庄严的气氛，为卡拉玛姐妹的出场作铺垫。文末，升华主题：对印度及印度人民表示赞美与感谢。通过大家的探讨，我们发现，作者写的每一段文字都是为一个中心服务，那就是：赞美卡拉玛姐妹的舞蹈。这是一篇中心极突出的文章。六、小练笔，创造美同学们，用语言来表现艺术形象是件困难的事，但作者却出色地把视觉感受转化为了语言文字，凭借的是什么呢？明确：高超的写作技巧（板书）想不想学习这种技巧？（……）课后练笔：观看杨丽萍舞蹈《雀之灵》，完成一篇观后感板书设计：飞观舞记冰心动视觉感受语言文字高超的技巧板书设计教学反思
