山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文下册《过零丁洋》教学设计 北师大版教材VIP免费

课题：《过零丁洋》课前预习：1．完成助学中的预习积累部分。2．背诵课文。相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。教学目标：1、了解文天祥的事迹以及写这首诗的背景。2、有感情的朗读并背诵。3、理解诗人的爱国主义精神，进而培养民族责任感和爱国之情。评价任务：1．读准字音，读好节奏，读出感情。2．作者的情感是通过哪些语句表现出来的?3．比喻、借代、双关等手法在诗中的应用。教学过程：第一课时一、导入：这节课我们学习文天祥的《过零丁洋》。二、作者介绍文天祥（1236—1283），南宋政治家、文学家。爱国诗人。南宋末年，全力抗敌，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱，最后从容就义。他后期的诗作主要记述了抗击元兵的艰难历程，表现了坚贞的民族气节，慷慨悲壮，感人至深。代表作《正气歌》、《过零丁洋》。三、初读诗歌1、学生自读，。2、学生交流，教师点拨节奏。3、指名学生读。4、教师范读。5、学生练习读。四、赏析与理解诗歌意思。1、这首诗你最喜欢的句子是哪句?解释它的意思。生答：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。汗青：古代在竹简上写字，先以火炙烤竹片，以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗，故称书简为汗青，也做杀青。这里特指史册。留取丹心照汗青：留下一颗爱国之心光照青史。丹心：红心，比喻忠心。汗青：史册。2、这两句诗，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的民族气节。3、理解前四句诗歌的意思。（补充介绍背景）南宋末年，朝廷偏安江南，国势弱小，北方蒙古族于1271年结束了内部争夺皇位的自相残杀局面，建立了元朝，接着把侵略矛头直指南宋。南宋朝廷长期为投降派所把持，文天祥就是在这种形势下出现的抗击侵略的伟大民族英雄。他毅然临危受命，但是昏庸的朝廷和无耻的投降派却使他遭到了严重的挫折，他被敌人活捉。临刑前夕，皇帝忽必烈亲自出马劝降，以宰相之职作为诱饵，妄图使文天祥投降，但遭文天祥严厉拒绝。忽必烈只好问他，那你究竟要什么呢？文天祥回答说：“愿以一死足矣！”（1）指名读注解。结合注解理解诗意。注释：①零丁洋：即“伶仃洋”，现在广东省中山南的珠江口。②“辛苦”句：追述早年身世及为官以来的种种辛苦。遭逢，遭遇到朝廷选拔；起一经，指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥在宋理宗宝佑四年（1256）以进士第一名及第。③干戈寥落：干戈，两种兵器，这里代指战争。寥落，荒凉冷落。在此指宋元间的战事已经接近尾声。南宋亡于本年（1279），此时已无力反抗。其实本诗前两句应当合起来理解，是诗人对平生遭遇的回顾。（2）理解“山河破碎，身世浮沉”的背景。④“山河”句：指国家局势和个人命运都已经难以挽回。⑤惶恐滩：在今江西万安赣江，水流湍急，极为险恶，为赣江十八滩之一。宋瑞宗景炎二年（1277），文天祥在江西空阬兵败，经惶恐滩退往福建。（3）此时孤军奋战的文天祥孤苦无依，心中无限感慨。看这句“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”⑥“零丁”句：孤苦无依的样子，慨叹当前处境以及自己的孤军勇战、孤立无援。诗人被俘后，被囚禁于零丁洋的战船中。“惶恐”和“零丁”在诗中重复出现，这本是律诗大忌，但本诗却出新境界，原因是字面重复而词义不重复，地名转化为心情的巧妙运用，地名引起的直接联想，对仗工整、琅琅上口、悲怆沉郁。（4）可就算如此怎么样，我堂堂大丈夫还会惧怕死亡吗？我的一颗爱国之心会永留青史，激励后人。于是他吟诵：人生自古谁无死?留取丹心照汗青。情感由前三联的“悲”而转为“壮”，这才是伟丈夫——文天祥。4、我们为文天祥写一个颁奖词或墓志铭，说说你对他的评价。学生写作，教师巡回。学生展示，学生互评。教师“抛砖”：颁奖词——文天祥，你是一尊山岳，你用自己的铮铮铁骨奏响一曲正气之歌。你的一生都是在为祖国而活，你虽不能挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾，但你却为后人竖起一座人格的丰碑。激励着多少仁人志士，在祖国需要的时候，勇赴国难。墓志铭——少年苦读，弱冠登科，...