山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级语文上册《皇帝的新装》教学设计 北师大版教材VIP免费

《皇帝的新装》安徒生课前预习：1、词语解释；2、《皇帝的新装》的有关常识；相关课程标准：能用普通话正确、流利、有感情地朗读。在阅读中了解叙述、描写等表达方式。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生的有益启示。教学目标：（一）有感情地朗读课文，理清故事情节。（二）品味本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。（三）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教学重点难点：重点：理解作品的内涵和思想，培养敢说真话的良好品质。难点：品味精妙的语言描写。评价任务：1、进行朗读，把获得的整体感悟读出来。2、再次阅读课文，引导学生思考、品味本文富含哲理的语言。教学过程：第一课时（一）导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过哪些童话？（《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》）好，今天我们来学习安徒生的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。（二）朗读课文，整体感知1.请一名学生朗读，其余学生边听边猜想，看自己的想像和作者的想像是否有差别。（让学生谈谈自己想像的内容，老师可及时给予鼓励。）2.播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。3.指导学生圈画重要词语、句子或段落，以掌握文章线索，推进思考。（三）讨论交流1.试用简洁的文字概括故事的线索和发展。爱－织－看－穿－揭本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。2.分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。（旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。）（四）布置作业1.写生字，理解词义。2.朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。第二课时（一）探究与交流基本程序：A．指导学生在文中划出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。B．四人小组交流。C．全班进行交流，讨论。在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。1.品味文章重点词语或语段。（1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睁得特别大”，第二次说他“眼睛越睁越大”，第三次说他“仔细地看”。阅读各段，说说他三次不同“眼看”背后的心理活动。明确：第一次把眼睛睁得特别大，一是因为大过突然，发现自己看不见任何东西而感到恐慌，二是内心不相信这是事实，睁大眼睛想把它赶快看清楚。第二次骗子叫他走近一点看，他的眼睛越睁越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔细一点能发现什么。第三次写他仔细地看，主要是装模作样，心理的活动就是决不能让人看出他看不见布料，而要表现出他在认真欣赏布料，当然，并不排除他还残存“看见”的希望。应当注意的是，这三次“眼看”的文字表述不一样，各自也不能互换的。第一次要突出“特别大”，这是突如其来的，又希望赶快有所发现。第二次承接前面，仍心存希望，又表明仍什么都没看见，所以用“越睁越大”。第三次是在掩饰，是有意识的表演，不像头两次是自然的下意识的反应，所以用“仔细地看”。从这里，要注意品味语言的恰当使用。（2）为什么第一个说出真相的是孩子？孩子一旦说出了真相，大家就都相信了，这说明了一个什么道理？明确：第一问的回答是：孩子心灵纯洁，天真无邪，没有成年人那么多私心和顾虑，于是毫无顾忌地说出了真话。这就是鲁迅说的：“不过须是孩子，才会照实的大声说出来。”第二问的回答是：首先说明这个诺言本不堪一击，不难识破，只要有普通人的正常感觉就能辨识真相，其实本来就在人们的心底，一旦有人说破，人们自然就呼应了。其次说明人们原先之所以不敢怀疑，是原本心里有“鬼”。文中有一处细节，就是两位“诚实的官员”陪同皇帝去看布料时，指着那架空织布机说：“您看这布华丽不华丽？”文中随后有一句：“因为他们相信别人一定可以看得见布料”...