山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级政治下册《你了解自己的情绪吗》教学设计 鲁教版教材VIP免费

山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级政治下册《你了解自己的情绪吗》教案鲁教版一教学内容：第十三课第一框——你了解自己的情绪吗教学重点：情绪不同，结果不同，是本课的教学重点。教学难点：情绪产生和变化的原因，是本课的教学难点。课时安排：一课时。情感目标：热爱生活、自信开朗，以积极的态度对待学习和生活。能力目标：能辨别和分析不同情绪可能带来的不同后果，保持积极、健康的情绪。知识目标：知道人最常见的四种情绪，了解不同情绪的外在表现，懂得情绪的产生和变化的原因，了解积极情绪与消极情绪带来的不同结果。二、教学内容分析你了解自己的情绪吗”，主要帮助学生认识人的情绪是多种多样的，不同情绪会带来不同的结果，教育学生热爱生活，保持良好的情绪状态，并以积极的态度对待生活。三、教学方法1、创设情境法2、活动探究法四、教学准备学生准备：预习教材内容；观察自己或身边人的情绪表现，思考情绪变化的原因；教师准备：学习、了解有关情绪的心理学理论知识，了解青少年情绪特点；调查、了解学生考试焦虑的表现，并查阅相关知识；搜集有关的典型事例资料。五、教学过程教学环节教学活动设计设计意图环节一：自主感悟引入课题图片展示：（QQ表情：喜、怒、哀、惧）师：同学们,欣赏完这些照片，你的心情怎么样？设计不同的情境体验，让学生在不学生明标自学，教师讲解小结学生热情高涨：开心，快乐、放松……在喜、怒、哀、惧这四类情绪基础上，还可能派生出许多种类，组成复合的形式，形成高级的情感。比如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交集等。所以说，人的情绪是多种多样的，也是复杂多变的。教师小结：同学们通过刚才的对比体验，可以感受到我们情绪的变化，这节课老师就和大家一起来了解我们的情绪。（课件展示标题）同的情绪对比下，感悟情绪，从而产生认识情绪的兴趣，进入新课的学习。环节二：合作探究展示交流1丰富多样的情绪天空（1)画一画：人的情绪可以通过眉、眼、嘴等面部表情表现出来，请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。（2）写一写：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。同样是喜，有的人眉飞色舞、手舞足蹈；有的人捧腹大笑；有的人则可能只是喜在心中，比较含蓄。同样是悲，有的人痛不欲生，嚎啕大哭、；有的人唉声叹气；有的人则可能只是心中不快、目光暗淡。同样是怒，有的人暴跳如雷，有的人却是怒目圆睁，一言不发。同样是惧，有的人心惊胆战，大声尖叫；有的人却是心底一沉，并不言语。由此可见，情绪是复杂的，也是多变的，它是怎么样产生，为什么又会发生变化呢！接下来，我们共同来了解“情绪产生变化的原因”！2情绪产生和变化的原因呈现教材中两幅漫画：小组讨论、回答：活动1、呈现教材中两幅漫画：“下雨糟透了”和“下雨好极了”。小组讨论、回答：（1）面对同样的情景，两人的情绪反应为何不同？（2）自己有过类似的经历吗？试举例说明。学生讨论交流小男孩想去打球得不到满足失望内心需要小女孩希望下雨希望下雨高兴教师点拨总结：面对同样的情景，情绪反应却截然不同。每个人的需要不一样，对事物所持的态度是不同的。在情绪上就会有很大的差别。不同的人，面对同一件事，情绪的表现是不相同的。其实，情绪产生的原因是多方面的。但是，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。教师引导学生举例，主要是加深对这一学习内容的理解，要求学生根据所学的知识对所举的事例做一定的分析，得出需要是否满足与情绪反应之间的关系：一般来讲，当人的需要得到满足时，就会产生积极、肯定的情绪，如喜悦、兴奋等；而当人的需要得不到满足或事与愿违时，往往会产生消极、否定的情教师引导学生举例，主要是加深对这一学习内容的理解，要求学生根据所学知识对所举的事例做一定的分析，得出需要是否满足与情绪反应的关系。绪，如忧愁、愤怒等。课内材料教师请同学有感情的朗读教材“读一读”中的短文。学生思考、回答：面对同样的景色，李白两次写出的诗句其感情色彩为何大相径庭？教师点拨、总结：不同的情境下会产生不同的情绪。我们每个人都处在...