2.3.3新自我新认识教学目标3、情感态度价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。教学重点怎样正确认识自己？教学难点怎样正确认识自己？学情分析进入初中对学生来说是一个新的起点，他们对周围的人和物有新感，他们希望认识自己、他人和新的集体。关于如何认识自我，在小学的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进初中的学生来说是崭新的，也有一定的难度。教师在教学时要抓住这种好奇心与认识欲望，从学生已有的生活经验出发，通过对自己熟悉的角色的扮演，创设生活情境，引导学生合作、探究，从而使学生学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过学生介绍自己的优点、特长，为学生提供一个展现自我的平台，从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自尊自信，使学生能健康的成长。教学准备多媒体教学过程一、导入：心理学认为，人都有些自恋。但是，如果过于自恋，就可能受挫，又会导致自卑。我们应该怎样正确看待自己呢？正确认识自己的方法和途径有哪些？二、个性学习：自己学习第42-45页，划出重难点，确立学习目标并明确以下问题：描绘清晰完整的“我”（怎样正确认识自己？）①正视，实事求，全面地看待自己；②用的眼光看待自己；③自我认识和评价的途径：A通过自我，认识自己。B、在与他人的中认识自己。C、从他人对自己的中认识自己.三、同层评价并展示。四、小组活动----同社交流、异社帮扶五、按需探究1、显身手有一天，小鸡和小鸭在湖边的草地上相遇了。小鸡自豪地说：“我会捉虫子，你会吗？”然后，飞快地用尖尖的嘴巴从草地上啄起了几条虫子。小鸭毫不示弱地说：“我会游泳，你会吗？”说完，就扑通一声跳进湖里得意洋洋地游起来。作为一位“心理小专家”，通过上面的对话，请你为两位“病人”做一下诊断：⑴他们的“病症”是：⑵他们的“病因”是：⑶你给他们开出的“处方”是：2、辩一辩（1）我学习好，身体棒，至今还没有发现自己有什么缺点。（2）我脑子笨，什么事都做不好，我觉得自己一无是处。这两名同学对自己的认识正确吗？为什么？3、自我剖析我的优点和长处缺点和不足4、谈看法你同意“三岁看大，七岁看老”的说法吗？为什么？六、复习巩固课堂检测见后附表七、课堂小结、谈收获学生交流：今天我学习到了--------------------------今后我要-----------------------------------八、布置作业学科知识构建与板书设计1、全面客观地看待自己方法2、用发展的眼光看待自己描绘清晰完整的我1、通过自我观察认识自己2、在与他人的接触交流比较中认知自己途径3、从他人对自己的态度和评价中认识自己反思与重建附：（内容要具体、有标准答案，也可以穿插在备课过程中）一、自主学习检测题：为什么要正确认识自己？二、课堂检测题：单项选择题1、下列选项中，正确认识自己不可取的途径是（）A.自我观察，反省自己在日常生活中的表现来认识评价自己B.在与他人的接触、交流和比较中，发现自己的优点和缺点C.多看别人的长处，多看自己的短处D.从他人对自己的态度和评价中认识、了解自己2、在认识和评价自己时，要把自己的“昨天——今天——明天”联系起来分析，这是用（）的眼光看待自己。A．静止B．发展C．矛盾D．复杂3、劳技课上，老师举起一个学生作品向全班展示：“没有比这个更糟糕的板凳了！”爱因斯坦勇敢地站起来回答：“有！你手里拿的已经是我做的第三个板凳了，老师，我已经尽力了！”这个故事说明，爱因斯坦（）A.与众不同，敢于与老师对着干B.做工作态度不认真C.不擅长做板凳D.能够如实地接纳自己三、作业设置：见作业本后3层可不做选做题
