山东省曲阜市书院街道中学七年级语文《夏感》教案【教学目标】1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法在文中的运用。3、情感态度与价值观：体会作者对夏炽爱之情，培养学生热爱祖国山河、热爱劳动人民的情感。【教学重点】强化诵读,感知内容,理清结构,把握情感。【教学难点】体会文章善于抓住特征写景的方法，注意对比手法在文中的运用。【教学过程】【教学时数】一课时一、激趣导入1、一年四季，春夏秋冬，周而复始，轮回无穷。有人钟爱春日之明媚，有人独喜秋日之丰硕，有人醉心冬日之沉默……但是夏天，好象总是寂寞的时候多。现在请同学们回忆一下有关夏的诗文。（学生交流）的确，历代文人墨客书写春、秋、冬的诗文比比皆是，但是写夏的却很少。可是，当代作家梁衡却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，高声赞美这个春与秋之间的夏季，令人由衷叹服。今天我们就一起走进梁衡的《夏感》，去领略夏的独特魅力。（板书：夏感梁衡）2、梁衡,1946年生,山西霍州人。长期从事新闻写作和新闻出版管理工作,创作了大量新闻作品和文学作品,主要有科学史章回小说《数理化通俗演义》,新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》,散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》,作品大都收入9卷本《梁衡文集》中。3、检测字词并齐读两遍：（详见《同步学习》第104页）黛色(dài)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn)磅礴(pángbó)主宰（zǎi）苦涩（sè）迸发(bèng)芊芊（qiānqiān）春华秋实（huá）二、明确学习任务：1、品读文章，体会夏天的特点。2、品味语言，感受作者对夏的喜爱及对劳动者的赞美之情。三、初读课文，感受夏之美。1、听读课文，听完之后用下面的句式描述一下你所看到的画面，用上课文词语说一句话。我看到了一个的夏天。2、课文题目为《夏感》，那么作者对于夏天的总体感觉是什么？（紧张、热烈、急促）3、作者是从哪几个方面描写夏天景致的？（“夏天的自然景色；夏天的色彩；夏天的旋律”或者“夏之景、夏之色、夏之人）板书小结：紧张夏之景：景美夏感热烈夏之色：五彩缤纷夏之人：人勤急促四、精读文本，思考夏之妙。1、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？明确：作者赞美夏天，其实是在赞美夏天里辛苦劳作的人们。2、首段和末段在文章中起什么作用？五、研读文本，品味夏之味。1、学生讨论：选出你最喜欢的一个词或一句话，说说你喜欢的理由。2、根据你对文章的理解，归纳文章的主题和写作特色。六、总结：作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之图画，真正让我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发现“美”就在四季的更替，“美”就在我们身边！七、拓展延伸：（一）关于春、秋、冬的诗句还有哪些？诗中春1．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》2．谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)3．红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思))4．好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨))5．野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别))6．春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)7．国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望})8．落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：(己亥杂诗》)9．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)10．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)诗中夏1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦))2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴))3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)8．连雨不知春去，一晴...
