山东省无棣县第一实验学校八年级政治上册《8.2 法律保护我们的人格尊严》教学设计 鲁教版教材VIP专享VIP免费

《8.2法律保护我们的人格尊严》【教学目标】1.情感、态度、价值观：依法维护自己的人格尊严，能够自觉的尊重他人，学会保护自己的隐私。2.能力：增强识别公民特别是未成年人合法权益和非法侵害公民人格尊严权行为的能力。3.知识：理解公民的人格尊严权受法律保护，懂得依法维护自己和他人的人格尊严权。【教学重点难点】教学重点、难点：人格尊严的内容。【教学过程】（一）情境导入——从“乞丐有尊严吗”说起（事件背景介绍：广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。）根据这件事，许多网友发表了评论，请你以“乞丐有尊严吗”加入网评。摘录或及时捕捉学生评论的思想火花。如：我心飞翔：我为乞丐要尊严喝彩冰糖葫芦：生命诚可贵，尊严价更高。总结：你可以不去施舍，但你决不因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经自己轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。（二）自主学习引导学生阅读教材P102，回答下列问题。1.什么是人格尊严？2.它包括哪些内容？3.保护公民人格尊严的法律依据是什么？4.怎样维护人格尊严？（三）合作探究活动一：教师出示幻灯片：案例一：南京一位年近6旬的老汉近日被一桩飞来的麻烦缠身，他的照片上了一个高档楼盘的广告，鼓楼广场的巨型广告牌上，楼盘销售资料上，都有老人的形象。一不留神成了“广告明星”，可这“明星”真不是好当的，平静的生活就此被打乱，街坊邻居和亲朋好友都跑来问他收了多少广告费……案例二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权请大家分析一下，两个案例中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？活动二：（多媒体展示图片），让学生认识生活中侵犯名誉权、荣誉权、姓名权的现象。从而明确，公民的人格尊严主要包括公民的肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权等。活动三：法律小博士：对这些权利，我国法律是怎样进行保护的？请我们的法律小博士给大家讲一讲。学生：4—6名学生上台讲我国法律关于人格尊严的有关规定。教师：几位小博士告诉我们：人格尊严，是公民必须具有的、终身守护的权利。人格尊严是受到宪法及其他法律保护的，当我们的人格尊严受到侵犯时，我们就应拿起法律武器，依法进行维护。活动四：维权岗遇到以下情况你会怎样做？（1）照相馆未经你的同意，把你的艺术照张贴在橱窗里。；（2）某同学诬告你考试作弊。；（3）因一次小错误，班主任撤消你的“三好学生”荣誉。；（4）、同学违反了纪律，却填了你的姓名。。（四）板书：法律保护我们的个人隐私1、法律小博士：哪些属于公民个人稳私，未经允许不得披露？你知道我国法律是怎样保护公民隐私权的吗？（请几个同学上台解决这些问题）隐私权就是公民依法享有不愿公开或不愿让他人知悉的不危害社会的个人秘密的权利。②隐私的具体内容想一想：隐私包括哪些内容呢？2.多媒体展示：宪法第40条规定：中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。统计法第15条规定：属于私人、家庭的单项调查资料，非经本人同意，不得泄露。未成年人保护法第30条规定：任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。3.案例分析：阅读教材P105思考：（1）黄父是否侵犯了儿子隐私权？我们应当怎样看待黄父的行为？教师小结：在现实生活中，未成年学生处于被教育者的地位，有时人们由于缺乏法制观念或对未成年人的关心爱护方式不当，个别家长和老师采用翻学生抽屉、偷看学生日记、追问学生交往情况等手段来“关心”未成年人，尽管可能出于善意，但这是违法的，侵犯了未成年人的隐私。作为未成年人，应向父母表明自己的合法权益，同时主动与父母沟通与交流。4.小记者采访：（1）.你的信件被老师扣留或被同学偷看。（2）.妈妈偷看了你的日记。（3）.同学背后散布或议论你的缺点。教师：刚才的小记者采访，老师看到，同学们都已经学会了...