1.2责任对于你我他教学目标：(一)情感、态度、价值观：认清自己各个阶段、各个方面的责任，扮演好自己的各种社会角色，作出符合自己身份要求的行为，承担起自己应该承担的责任，从而成为一名合格的负责任的社会成员。（二）能力：认清自己各个阶段、各个方面的责任。认识总结责任的特点；树立全面的、发展的观点分析社会事物。（三）知识：理解有承诺就有责任，了解责任的含义、产生途径；知道身份不同，责任不同。教学重点：有承诺就有责任，身份不同，责任不同。教学难点:有承诺就有责任。教学过程：【情境导入】播放视频《我承诺》。师点拨：我们的校园书声琅琅，我们的社会和谐安康，我们的国家繁荣富强，是他们履行着各自的责任。同学们，你是否意识到自己的责任呢？责任是怎样产生的？我们应该认清哪些责任？就让我们带着这些问题，共同探究《责任对于你我他》。出示课题：责任对于你我他【了解责任】过渡：首先让我们走进生活，了解责任。责任是什么？责任有哪些来源？请看“承诺相册”。环节一：承诺相册过渡：欣赏相册中的图片，思考下列两个问题：1.承诺有几种方式？2.你做出过哪些承诺？是怎么做的？引领：在家庭中、老师、朋友之间、班级里点评：遵守承诺（说到做到）体现了你高尚的品格；承诺的关键在行动，这是负责任的表现；答应了别人，说到做到便成了你的责任；过渡：在生活中，我们经常以口头形式、书面形式对他人作出承诺。承诺在生活中随时发生。但是，是否对所有要求都应该作出承诺呢？承诺时应注意什么？请看“承诺剧场”。环节二;承诺剧场1、假如你是孟杰，你将？【你还有其他做法吗？】学生可能回答：不作出承诺，告诉的这种行为不符合道德、法律的要求，阻止大河，找老师解决。2、承诺时注意什么？学生回答：信守承诺是负责任的表现，但承诺要慎重，量力而行，违反道德、法律要求的事情绝不承诺。过渡：作出承诺，就要兑现；承诺要慎重，量力而行，违反道德、法律要求的事情绝不承诺。因为，承诺意味着责任，有承诺就有责任。环节三：因责任而美丽提问：1、孟佩杰对妈妈承诺了什么？是如何做的？点评：美国文学家爱默生说过：“责任具有至高无上的价值，在所有价值中处于最高位置。”点评：因为责任，孟佩杰付出的是孝心，赢得的是尊重；因为责任，孟佩杰挑战困难，让人生更美丽。过渡：孟佩杰照顾父母12年，4000多个日夜。感动了13亿中国人，大家在感动的同时，阅读课本页“相关链接”，思考：孝敬父母的责任还来源于什么？追问：哪些责任来源于道德？哪些责任来源于法律？警察文明执法、医生治病救人的责任来源什么？在教学关系中，老师有哪些责任？学生有哪些责任？环节四：责任的来源责任的来源有······。提问：你能用一句话概括责任的来源吗？学生回答：责任产生于人们之间的相互关系之中，是对一个人做或不做某些事的要求。过渡：表现在生活的方方面面，责任在身边。你看“情景体验”。环节五：情景体验你遇到下列情景，你怎样承担责任？学生回答：略教师小结：责任离我们很近，近的触手可及。可能是你的一个举止，表现了对他人尊重；可能是你的回眸微笑，表现了对他人的关爱。孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是一种责任；顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”是一种责任；“做好自己分内的事”也是一种责任。责任是一种力量；责任是一种精神；责任更是一种平凡而伟大的品质。【认清责任】过渡：孟佩杰在不同的社会关系中，扮演不同的角色，承担不同的责任。自己随着年龄的增长和生活经历的变化，承担的责任发生了什么变化？请自己观察“family”中的“I”；（播放视频）环节一：有爱就有责任提问：你有什么感受？过渡：接下来让我们用理性的眼光分析这种“爱”背后的道理。（合作）1.“I”是否认清了成长中不同阶段的责任？结果如何？2.假如你是视频中的“I”，在成长的不同阶段应承担什么责任？环节二：现在的我过渡：只有认清自己各个阶段、各个方面的责任，才能扮演好社会角色，现在的我在社会关系中，扮演着哪些角色，分别承担什么责任？要求：以小组为单位，比一比哪个小组扮演的角色最多，知道的责任最全面。学生回答：同样...
