第二课时远离损友与交友的艺术教学过程：教学环节教学活动设计设计意图导入教师：上节课我们讲到，益友是我们人生路上的支持者、帮助者。交上不好的朋友则会使我们误入歧途或者受到伤害。同学们请看下面的故事。结合上节课的知识，承上启下。活动一：有了这样的朋友学生表演小品。故事情节如下：刘榴同学比较胖，为此她有些自卑。通过努力她与小红成为朋友。刘榴将小红看成天使，对她的要求百依百顺。尽管如此，她们的交往却并不是很顺利。小红长得很标致，学习也好，许多同学都羡慕她。在日常生活中，小红经常以此在刘榴面前炫耀。她经常说：“猪啊你！怎么没吃饭？”这让刘榴很难过。在一次语文课上，因刘榴和小红的意见不同，小红特别气愤，骂道；“你傻呀！变态！”刘榴很伤心，慢慢地，刘榴很怕和小红接触，后来更是形同陌路。学生分组讨论下面两个问题：（1）刘榴的经历对你有什么启示？（2）有了这样的朋友，我们应该怎么做？创设生活情境，引导学生懂得交友要讲究原则。小结我们不能交那些对自己产生不良影响的朋友，结交这样的人做朋友，不会帮你，反而会“损”你、“害”你。我们把这种对自己的品行产生不良影响的朋友称为损友。教育家孔子曾发表过对损友的见解。（呈现孔子的话）损者三友友辟：心术不正的人。友柔：华而不实的人。友佞：阿谀奉承、花言巧语、谄媚的人。教师小结：我们与人交朋友，要慎交朋友，乐交诤友，不交损友。活动二：真正的朋友分析下面的情境，并思考假如是你，你该怎么办。1．无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，因为路上塞车，你上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？2．我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？3．朋友是用来背叛的吗几天前，你告诉好朋友一个小秘密，并嘱咐他通过设置一些两难情境，让学生在这种矛盾冲突中，理解什么是真正的朋友。（她）一定要替你保守这个秘密。第二天你一进教室，就听见几个同学在议论你的秘密。你会怎样想？4．只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，并被评为区里的“三好学生”，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？学生分成4个小组，每个小组选一个案例，进行讨论。学生思考：（1）列举每个案例中“我”可能的做法，并说明每种做法可能导致的后果。（2）如果是真正的朋友，应该怎么做才对？相关链接马克思的格言：友谊需要真诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。引导学生深入理解友谊。活动三：交友的艺术教师：人生需要朋友，需要友谊。但是，友谊的获得和发展需要我们掌握方法，运用艺术，付出努力。阅读教材中的小凡和专家的对话，归纳一些交友的艺术和方法。学生发言，教师总结。可以归纳如下几点：1．接受对方。2．赞美对方。3．重视对方。引导学生归纳总结交友的艺术和方法。活动四：帮帮大康幻灯片展示大康的故事。大康是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对同学之间发生的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。大康感到很孤单，却找不出原因。学生讨论以下两个问题：（1）分析大康不能获得友谊的原因。（2）教大康几招，他怎样才能赢得同学的喜欢。引导学生运用学到的方法指导实践。作业评比班级“最佳人气奖”。采取自荐与推荐相结合的方式提名，由全班同学投票选出获奖同学，讨论他们获奖的原因。本课小结正如马克思所说：“友情需要真诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”只要我们在生活中本着对人尊重理解、坦诚相待、宽容大度的原则，我们就可以成为更多人的朋友，也会得到更多的朋友。课后作业：识记1、自然环境的构成2、自然资源的分类板书设计：①远离损友1．接受对方。②交友的艺术和方法2．赞美对方。3．重视对方。交友的原则
