山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《奔落的雪原》教案新人教版一、教学目标：1、进行阅读理解训练，启发学生理解作者对人生的独特感悟。2、培养学生自主、合作、探究的学习能力。3、培养学生对大自然的热爱。二、教学重点：1、培养学生自主、合作、探究的学习能力。2、培养学生对大自然的热爱。3、理解作者对人生的独特感悟三、教学难点：1、培养学生对大自然的热爱。2、解作者对人生的独特感悟课时安排：1课时预习内容：一、预习目标：1、掌握文章的重点字词2、指导诵读全文二、预习指导：1、通过查字典、上网查资料等多种方式，了解本文作者、掌握本文的重点字词。2、有感情的反复诵读课文，体会作者的独特感受。三、预习导学：1、给加线字注音：污秽（）解数（）急遽（）颠簸（）绮丽（）萧瑟（）黯淡（）相称（）2、解释词语解数：急遽：绮丽：颠簸：污秽：导学学习过程：一、导入：水是自然的灵魂，大自然没有了水，也就失去了灵气，就象人失去了灵魂。古往今来，写水的文章不计其数，写水的美文更是不胜枚举；水，孕育了一个又一个民族……同学们，我们今天学习的文章《奔落的雪原》也是一篇写水的文章，让我们一起看看，作者写了什么？二、感知课文内容：1、作者记述了自己在尼亚加拉大瀑布观赏的经历,历时两天,请在欣赏课文的同时标出表示时间和地点的词语,并理清作者的写作思路。（明确：瀑布旁（下午）整体形象——深谷中的船上观景———凭栏倚望（夜晚）——“风洞”内（次日清早）——山羊岛（次日下午）按时间顺序根据作者游踪移步换景。2、文中写了哪些瀑布?3、作者是怎样写美国瀑布的?为什么先美国瀑布？文章突出了它的什么特点?选择了什么角度?明确:美国瀑布河水平静放心地流过来,运用以小衬大,欲扬先抑的手法,用平淡的风光更能衬托出大瀑布的不平凡.作者是从俯视的角度写的.4、作者重点写了哪一个瀑布?分别从哪些角度写的?意在表现瀑布的什么特点?三、学生再读全文，思考：把自己当成文中的“我”，尝试把自己置换作者，进一步走进文中，并划出自己喜欢的句子，说出喜欢的原因，互相交流。四、分组讨论、学习、发言一组：每一个人面对尼亚加拉大瀑布时都会产生自己独特的感受，作者多处写到了自己的独特感受，这些感受又给了我们怎样的启示呢？二组：讨论作者为什么把尼亚加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？说说这样比喻的好处？板书设计：奔落的雪原瀑布特点：形:气势雄伟流动急速神:勤劳清醒富有力量五、课堂检测：1、给加线字注音：污秽（）解数（）急遽（）颠簸（）绮丽（）萧瑟（）黯淡（）相称（）2、解释词语解数：急遽：绮丽：颠簸：污秽：六、布置作业：作者用生花妙笔，为我们描绘出尼亚加拉大瀑布神奇秀丽的风光。同学们请拿起笔来把你所见的优美风景写出来。反思与重建：
