第二课时：《树立正确的学习观念养成良好的学习习惯》教学设计（一）一、《课程标准》原文：⑴形成良好的学习习惯；⑵正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念；二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1情感态度价值观：自觉树立正确的学习观念养成良好的学习习惯2能力：在完善学习的过程中，进一步增强自己的学习能力3知识：懂得正确的学习观念是有效学习行为的前提和基础，良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证；了解良好学习习惯的具体表现三、教学重点和难点：1、教学重点：培养良好学习习惯，增强学习能力2、教学难点：了解学习观念的重要性，树立正确的学习观念四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、我为什么要学习
2、我要有什么样的学习态度
3诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么
4、你自己或同学中有哪些不良学习习惯
上述不良学习习惯有什么危害
5、我的好习惯是什么
6、怎样养成良好的学习习惯
五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：教师举例上课45分钟有的同学觉得很快，有的同学觉得很慢，为什么
（二）通过阅读、交流、感悟：读了这篇文章，你认为“读书”学习对个人成长有什么作用
解决用题1（三）自学、交流解决“教学用题2”：具体流程：课件出示“情景材料、教学用题2”，教师进行自学启发学生整理信息，思考问题同桌交流答案全班抽查统一答题思路（四）交流、点拨解决“教学用题3”：具体流程：出示“教学用题3”，进行自学自导学生收集整理信息，思考问题四人小组，合作交流各小组代表发言，全班集体讨论教师总结点拨
（五）比较、交流、点拨解决“教学用题4”：具体流程：出示“练习题“4”）学生思考全班交流（六）经验交流比较、交流、点拨解决“教学用题5”：具体流程：出示“练习题“4”）学生思考全班交流（七）经验交流解决“教学用题6六、教师补充课文内容（一）
