学年五年级英语下册《Revision 2》（Story Time）教学设计 人教新起点-人教新起点小学五年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Revision2StoryTime教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Revision2【主题】Revision2【课时】第3课时：StoryTime一、本课复习目标1.能够读懂本课的配图故事，完成句子排序练习，并能根据关键词等简单复述故事。2.通过阅读故事，让学生了解TerryFox的经历，帮助学生体会TerryFox的爱心，以及为了这份爱心坚持到底、永不放弃的精神。教学建议读前活动1.学生唱本单元FunTime中的歌曲。2.通过谈话活动复习第六单元部分重点词汇。教师提问学生：Whenwereyouborn?Whendidyou…?等，学生回答。之后教师出示TerryFox的图片，进一步提问学生：Doyouknowhim?如果学生不怎么了解，教师可以引导学生思考：Whatdoyouwanttoknow?由学生针对人物图片主动提问。教师结合学生的提问进行板书。读中活动1.呈现故事(1)学生结合以上问题，自己阅读故事，初步感知故事大意。(2)师生交流。学生通过回答教师的问题WhatdoyouknowaboutTerryFox?了解故事大意。学生结对，通过交流进一步了解TerryFox的故事。2.整体感知故事教师播放故事录音，让学生整体感知故事。3.逐段阅读，理解故事细节教师引导学生按时间顺序提出相关问题，进一步了解故事细节。问题参考如下。Paragraph1：WhatwasTerrylike?Whatdidhelovewhenhewasahighschoolstudent?Paragraph2：Whenhewas18whathappened?Thenwhatdidhewanttodo?Paragraph3：Whendidhebeginhisspecialtrip?Whatwashisspecialtrip?Paragraph4:WhathappenedonSeptember1st1980andJune28th1981?Paragraph5:WhatdidCanadiansdowhenhedied?WhatdidCanadiansdoafter1981?4.听录音，模仿跟读故事(1)学生听录音，再次感知故事内容。(2)学生看课本浏览故事，熟悉文本。(3)教师逐段播放故事录音，请学生看图跟读句子。教师注意指导学生模仿录音中的语音和语调。读后活动1.完成句子排序练习(1)学生阅读B项中的句子，然后在原文中找到原句或是意思相同的句子。(2)学生自B完成排序练习。Tip:这个故事是人物传记，因此教师可以引导学生按照时间顺序梳理故事线索，或是从题目入手，帮助学生梳理出这个故事从哪几个方面体现出其特殊性，如：可以从旅行者的特殊性、旅行方式的特殊性和旅行目的的特殊性来梳理故事的主线。教师不必逐段讲解，可根据学生情况，按时间或问题线索让学生以小组为单位合作学习，整理故事。最后通过小组汇报来检测学生对故事理解的情况。(3)学生结对，核对答案。(4)教师请两名学生朗读自己排好顺序的句子，然后再让全班按排列好的顺序齐声朗读句子，以确保每个学生都清楚正确答案。2.复述故事(1)教师结合板书，为学生示范复述故事。可以按照时间顺序来复述主人公的主要经历，如下所示。TerryFox:Terrywasahighschoolstudent.Heispopularandhardworking.Whenhewas18:Terrygotcancer.Hislegwastakenoff.Hewantedtoruntogetmoneyforcancerresearch.April12th,1980:TerrystartedaspecialtripacrossCanada.Itwasverydifficultbuthekeptrunning.September1st,1980:Terrywasverysick.Hecouldn’trunagainbutCanadiansgavemoreandmoremoneyforcancerresearch.June28th,1981:Terrydied.Since1981:Theyhavegiven300milliondollars.EverySeptember,thereisaTerryFoxrunforcancerresearch.In1999:CanadiansnamedTerryCanadagreatesthero.TheygavehimCanada’shighestaward.(2)学生四人一组，练习复述故事。(3)教师请学生在全班范围内展示，复述故事。展示的学生可以借助黑板上的板书提示，独立复述故事；也可以结对或是以小组为单位复述整个故事。Tip:教师应引导学生将复述的重点放在TerryFox在什么时间做了什么事情上，以及他是如何坚持不懈的。教师可灵活提出复述要求，不必过于详细，只要求描述主要事件即可。(4)拓展讨论。教师可以向学生提出以下这些参考问题：WhatotherthingsdoyouknowaboutTerryFox?Doyouknowotherfamouspeoplearoundtheworld?Canyouintroducetheirstories?引导学生主动去了解更多的名人的故事，培养学生主动学习的习惯和搜集信息的能力。备选活动1.教师出示图片，但不呈现文字，让学生借助图片信息复述故事。2.教师出示主要时间或重点事件，引导学生借助一定的支持复述故事。【教学反思】