Unit9Foodanddrink第一课时教学目标技能目标能能理解故事大意，初步用句型I’like…表达自己喜欢的食物。模能跟磁带指读课文。重点句型的使用。知识目标句型：Whatdoyoulike?Ilike…单词：食物和饮料相关的词汇：chickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，询问并表达自己喜欢的食物。教学重、难点能初步开口说英语。模仿跟读。重点句型的使用。教具准备教学图片、录音机教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注Step1GreetingandReviewStep2Newlesson1．Greetings.Ss:Hello,Goodmorning,Queenie2．复习上一单元学习的形状。Ss:“It’sasquare.”看书P18听磁带，并用手指这图片中的人物。T:Hello,goodmorning,boysandgirls.T出示单词卡片，只给学生看一部分，问：“Whatshapeisit?”用同样的方式复习其他的形状单词。请学生翻开书，并用手指和人物。放磁带。鼓励学生看图发表自己的意见。通过复习上节课的单词，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离让学生完整的感知故事学生的学习状态关注学生的兴趣点1Step3Touchandsay让学生说说故事发生了什么，有哪些人物，他们在哪里呈现新知体会like在课文的意思在理解的基础上操练本课的重点句型：Whatdoyoulike?用之前呈现的本课的新词，巩固句型。听故事，并跟读学习本课的新知：PizzahamburgersFrenchfrieschickenjuicemilkricenoodles教学生like一词的意思，利用故事的情景呈现词语的意思。利用课文的情景帮助学生理解句型的意思，并在理解的基础上组织学生操练。方式：全班—小组—个体鼓励学生用新词替换句型中的词语。组织学生边看图边指读课文，鼓励学生模仿磁带里的发音。让学生翻开书P19看书上的图片，边听边指下面的单词。整体呈现所有词汇。用活动组织学生巩固这些单词鼓励学生大胆的模仿根据书上的例子，让学生自己用图片操练对话。T巡视学生操练的情况，并给予帮助利用故事情景，让学生在故事中学习本课的新知。以旧引新通过观察图片讲故事来理解故事，从而激发学习模仿朗读的兴趣。2翻开书P19边听边指图整体感知本课的重点词汇看图听磁带中的对话，并模仿对话自己操练对话学生两人一组操练对话。小组展示口语交际联系初步培养合作意识学生能否辨认所有单词中的某一个单词关注学生的理解和模仿学说情况。关注学生的模仿朗读情况学困生3的运用情况个小组内参与情况作业设计1.听磁带十分钟，并跟读P2-3（2颗星）2.完成一，并能自己朗读P2-3（3颗星）3.完成二，并主动用英语向家人朋友说出食物的名字（5颗星）板书设计Unit9FoodanddrinkLesson1挂图Whatdoyoulike?AssessmentIlike...pizzachickennoodlesricemilkjuiceFrenchfries第二课时教学目标技能目标能用英语询问并表达自己喜欢的食物。模仿跟读课文。重点句型的使用。听懂并使用指令。知识目标复习句型：Whatdoyoulike?Ilike…复习单词：lchickennoodlesricemilkricemilkjuiceFrenchfries情感、文化、策略目标感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解中西方国家饮食的文化差异。教学重、难点Learnthesong.指令句型：Eatahamburger,please的使用教具准备recorder,tape,pictures,foodanddrink卡片教学过程活动进程学生活动教师引导设计意图重点关注4Step1GreetingandWarm-upStep2Let’stalk.Step3Listenandpoint.1Ss:Hello,goodmorning,Queenie2.Ss:Nicetomeetyou复习上节课的词汇。调查好朋友喜欢的食物学生准备好自己的卡片听指令做动作1.Greetings.T:Hello,goodmorning,boysandgirls.2.用Flashcard的活动复习词汇利用小组竞赛活动让学生在这里反复复习巩固词汇。T先和S1示范怎样调查然后让学生自己开展调查要求学生必须用英语完成调查老师巡视，并给予帮助Listenandact.（Listentothetape.）playthetape要求学生听到口令后。做出吃汉堡包的动作完成其他的动作请学生来扮演Unclebooky.发指令通过复习词汇营造和谐愉快氛围，激发学生的学习兴趣。教师和学生的问候,拉近教师和学生的距离猜测游戏复习所学单词听动物声音猜动物，练习听力。学生的参与状态学困生的回答学生的理解情况5根据学...
