五年级英语上册 Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson 36）教学设计 人教精通版（三起）-人教版小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

Lesson36教学设计一、教学内容与分析1.Justpractise本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言Whatarethese?They’regrapes.Whatarethose?They’reapples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan,lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问答及猜物游戏等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际。主要目标语言：Whatarethese?They’regrapes.Whatarethose?They’reapples.2.Justwrite本部分重点教学词汇和句型的书写，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写these,those,they,thank,they’re=theyare,Whatarethese?They’regrapes.Whatarethose?They’reapples.能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。3.Let’sdoasurvey本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9种水果，调查5个朋友。学生在调查的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言Whatarethese?Whatarethose?及其回答They’re…并通过Doyoulikethem?这一句型询问对方的喜好。学生可以结合自己的语言知识储备，丰富调查表中水果的品种，还可以多调查几个人，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。4.Let’schant本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant的过程中，自然感悟字母y在单词you,very,young,your,yard中的两种不同发音，并总结出y在单词中的读音规律。学生可以通过创编新歌谣的活动，归纳出更多含有y的单词，以达到在歌谣说唱中自然拼读单词的目的。二、课前准备1.准备longan,lychee的生词卡片、实物和教学挂图，创设情景，引导学生学习。2.准备果园大图，开展小组活动。3.准备一些水果小图片，奖励给表现出色的学生，力求每位学生人手一张。4.课前在黑板上准备好四线格，板书四会单词和句型时使用。5.准备教学音频、教学课件、调查表，用于创设情景，为趣味操练等活动提供支持。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)带领学生说唱本课的chant-Y，在欢快的节奏中进入英语学习环境。2)将一张果园的图片通过课件展示给学生，告诉学生如果积极参加学习活动，发音准确，表演真实，将获得一张印有水果图案的小卡片作为奖励。T:Dearchildren,look!Thisismyyard.Herearesomanyfruitsinmyyard.Doyoulikethem?Therearemanyfruitcardsinmyhand.They’reverynice.Wouldyouliketohaveone?Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready?Go!3)教师以手中的水果卡片为资源，引导学生用所学语言表达，学生说出正确的句子后教师下发评价卡片，如：T:Canyousaysomethingwiththefruits?S1:Lookatthepeach.It’ssobig.S2:Ilikebananas.S3:Haveanapple,please.S4:CanIhaveawatermelon,please?S5:...2.新课呈现(Presentation)1)调动学生发散性思维，自主表达结果。教师引导获得卡片的同学根据自己卡片上的水果，运用本单元学到的句型向没获得卡片的同学提问，在生生互动的自主表达中复习巩固旧句型。T:(举起一位同学的樱桃卡片问另一位同学)Oh,isthisastrawberry?S:No,itisn’t.T:What’sthis?S:It’sacherry.T:Good!Nowyoucanhaveacoconut.(奖励给该生一张椰子卡片。)T:Canyoudoitlikeme?S:...2)运用实物进行感知和学习新知识。教师用本单元学过的句型以及真实的龙眼示例，先让学生触摸实物再观察局部，最后将整个龙眼呈现在学生面前并读出新单词—longan，从触觉、视觉以及听觉三方面发散学生思维，在学生对新水果循序渐进地了解中吸引学生注意力，最终突破本课新知。以旧句型带学新单词，让学生在真实的情境中习得新知。T:(以生生互动的最后一个水果为资源)Yes,itisacherry.NowIhaveafruitinmyhand.What’sthis?Isthisacherry?Pleasecloseyoureyesandtouchit,guesswhatthisis.S:Isthisa/an...?T:Maybe.Nowopenyoureyes,let’shavealook.手持一个真实的龙眼，从局部到整体慢慢呈现给学生，并在描述中引导学生继续猜猜看。T:Whatcolourisit?S:It’sbrown.Isthisa/an...?T:Maybe.Isitsmallorbig?S:Thecherryissmall.Itisbig,isit...?T:Look!It’sbrown,it’sround,it’snottoobigor...