Uni4tLet’sSpell教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册Unit4【主题】Hobbies【课时】第4课时：Let’sSpell一、本课教学目标1.能够借助熟悉的已学单词感知字母组合ng的发音规律。2.能够借助图片理解生词的词义，并利用该规律拼读生词，进而基本能做到“听词能写，见此能读”。3.能够借助熟练朗读本课小韵文，感受英语的韵律和节奏。教学建议A.Listen,pointandrepeat.教师朗读第3课A部分，引导学生关注上节课圈出的家庭成员的爱好。通过板书呈现文中出现的带有ing的单词，让学生尝试总结这些词的相同点。教师通过语言激发学生学习兴趣，如：Doyouwanttoknowmoreaboutthepronunciationof“ng”?Let’sfindouttogether.Tip:这个环节目的在于激发学生进一步探究发音规律的兴趣，教师应鼓励学生畅所欲言。2.教师请学生看A项所给的单词，让学生找一找它们的共同点和不同点。尝试两人一组读一读这些单词。3.请学生打开课本，然后教师播放A项录音。学生听录音并指着相应的单词，感知字母组合ng在单词中的发音。4.学生说一说字母组合ng在单词中的发音。Tip:在这个环节也可以进一步引导学生关注ng与i和o组合之后的发音，进行辨析。5.教师播放录音，学生指着相应的单词并大声跟读。学生小组之间互相读一读A项单词。Tip:根据学生的实际情况，教师还可以出示或请学生说出更多含有字母组合词ng的单词，如：running,strong等，学生尝试根据发音规律，拼读单词。B.Readaloud.Thenlistenandcheck.1.请学生自己读一读B项的词汇，感受一下字母组合ng在不同单词中的发音。2.学生两人一组，依次朗读B部分的词汇。教师在学生每朗读完一个词之后播放录音，同伴之间互评发音。正确的在单词下面快速打钩。错误的，则请对方及时跟读纠正。C.Listenandwrite.1.请学生观察、讨论图片，思考一下横线上可以填什么单词。2.教师播放两遍录音，请学生根据字母组合的发音规律填写所缺单词。3.教师再次播放录音，学生跟读句子，并核对答案。然后，学生大声朗读句子。4.教师可以不局限在已提供的情景内，让学生自由地写出一些同类的句子。D.Listenandrepeat.1.请学生看图片和小韵文，自己尝试朗读。2.教师播放小韵文，学生欣赏录音，整体感受节奏和韵律。3.教师再次播放录音，学生边听边圈出韵文中含有ng的单词。学生听录音跟读，注意模仿语音、语调。学生自己朗读韵文，也可同伴合作朗读。请部分学生展示朗读。备选活动学生每人准备一张白纸和一支马克笔。教师随意说出一个含有字母组合ng的词汇，如：sting，学生快速根据发音规律在白纸上拼写出该单词，然后将白纸转向教师。教师观察全班写词情况之后出示答案。补充一些含ng单词的句子供教师参考。Thespringbringsmanyinterestingthings.Theyweresingingandshouting,notgivingthoughtstothenoisetheyweremaking.【教学反思】
