Unit7Becareful!第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit7【主题】Let’slearnmore,Let’splay,Lookandmatch【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂、会说句子：Pleasewaitaminute.2.能掌握Let’slearnmore部分有关交通的句子。3.通过本课时的学习，增强学生的交通安全意识，使其养成遵守交通规则的好习惯。二、教学准备1.教师准备：(1)一顶交警的帽子。(2)红、黄、绿色的交通指示灯图片。(3)Let’slearnmore部分的教学音频。2.学生准备一把尺子。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身1.编唱chantRedlight,redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,go,go,go.教师引导学生边说唱自编歌谣边拍手，在欢快的气氛中，开始本节课的学习。2.看口型说词汇教师站在讲台前，面向学生，以夸张的口型读词汇（不要发出声音），让学生根据教师的口型猜测并说出该词汇，看谁说得又快又准。在这里教师注意口型要夸张一些，以便学生看得清楚，待学生猜对后，可以让该生上台做口型让其他学生猜，以便更好地调动学生参与的积极性。(2)新课导入教师让学生闭上眼睛，然后自己戴上交警帽子，再站到讲台上，让学生睁开眼睛之后，模仿交通警察向大家敬礼：T.Closeyoureyes,please!(教师戴上交警帽)Nowopenyoureyes!Lookatme.WhatamI?Ss:(Traffic)Policeman.T:Yes.Iamatrafficpoliceman.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示教师承接上一环节设计情境，继续假扮交警，将红和绿两种颜色的交通指示灯分别贴在黑板上。1.PartBLet’slearnmore的第一个场景教师指着红色灯和学生问答：T:Whatcoloristhelight?Ss:Red.T:Thelightisred.Pleasestop.Don’tcross.(转向一位学生发问)Whereareyougoing?S1:I’mgoingto...T:(不论学生回答去哪里，教师都可以说)Sorry.Pleasewaitaminute.之后，教师板书waitaminute，领读并让学生拼读几遍。2.PartBLet’slearnmore的第二个场景教师指着绿色的交通灯和学生问答：T:Whatcoloristhelight?Ss:Green.T:Nowthelightisgreen.Youcango.3.PartBLet’slearnmore的第三个场景教师请一位学生上台表演开车的动作，并向左转弯，教师这时指着红灯说：Lookatthelight!Don’tturnleft.Pleasewaitaminute.并引导该生说出：I’msorry.(2)听力理解1.教师让学生打开书翻到第56页，并预设问题，让学生仔细观察图片作答。以下问题可供参考：Question1:WhatcolorarethelightsinPicture1andPicture3?Question2:Whatisthemangoingtodo?Question3:Wherearetheboysgoing?Question4:WhatcoloristhelightinPicture2?Question5:Thelightisgreen.Cantheygo?2.教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Let’slearnmore部分的对话，教师注意纠正个别学生的错误发音。3.将学生分成四人小组，分别模仿交警和其他人物，表演对话。4.教师让学生小组内排练对话3-5分钟，教师在班里巡视，进行指导。5.教师随机选择几个小组，请扮演交警的学生戴上帽子，并借助黑板上的交通指示灯进行表演。如果时间允许，可以在最后评选出表演最出色的小组，教师给予适当的奖励，以带动全班积极参与活动。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartBLet’splay1.教师将方框内的句子写在黑板上，并领读几遍。2.教师说句子，学生做相应的动作，并表扬做得又快又好的学生。3.教师引导学生观察图片，说出相应的句子。4.玩游戏：教师让学生从黑板上的句子中选一个，上台进行表演，并让其他学生猜一猜他表演的是哪个句子，猜对的学生可以接替台上的学生继续上台表演动作。如果台上的学生需要搭档，那么教师可以让其自主选择一位学生，两人一起表演。(2)PartCLookandmatch1.教师引领学生仔细观察并描述图片。2.教师领读句子。3.学生自主连线，完成本部分内容。4.教师描述图片，核对答案。【板书设计】
