Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7【主题】Readthewords,Listenandtick,Lookandtalk,Chooseandcomplete,Look,completeandnumberthepictures【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解并完成PartC的听力练习内容。2.能熟练地运用本单元所学词汇、功能结构进行会话练习。3.了解字母组合tr和dr在单词中的读音变化，学习其发音规则。二、教学准备1.教师准备本单元单词教学卡片。2.教师准备Readthewords和Listenandtick部分的教学音频。3.教师准备中闰地图以及本课时的PPT教学课件。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答教师选出三四个学生谈话导入。T:Doyouliketraveling?S1:Yes,Ido.T:Wheredidyougolastyear?/Wherewillyougonextyear?S1:Iwentto/I’llgoto...T:Whereisit?S1:It’sin/on/to…T:Howabouttheweatherthere?S1:It’stoohot/nottoohotinsummer.T:Canyounamesomeplacesofinterestthere?SI:......(2)新课导入1.我爱记单词教师在黑板上画一个展示8个方向的坐标，然后快速闪现本单元的单词卡片，要求学生尽可能快地读出卡片上的单词，并能准确写在黑板坐标的相应位置上。考查学生的单词记忆情况。2.地理知识大考验课件出示中闻地图，并将学生按8个方向分成8组，同时以刚才黑板上学生们的方向坐标为得分区之后，要求每组每次派一名组员进行快速问答环节，看哪组最快地答对问题，就在相应的坐标区做个标记，明哪组最先答对3道题，哪组获胜。教师的问题类型可参考WhereisShanghai?WeareinShaanxi,andwhereisShandong?...课堂气氛被调动起来之后，引入本节课内容。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBReadthewords1.本部分的第一个板块Readthewords中出现的基本都是学生学过的单词,教师可先让学生自主读一读这些含有字母组合tr和dr的单词，然后播放录音，让学生模仿跟读，向他们强调要注意感知这些单词中tr和dr字母组合的发音[tr]和[dr]。教学小贴士字母组合tr发清辅音[tr]，dr发浊辅音[dr]。这两个音素的发音过程很相似，发音时要双唇突出，舌尖先抵住上齿龈，再突然离开，气流冲出发出此音，清辅音[tr]发音时声带不振动，浊辅音[dr]发音时声带振动。清辅音[tr]在清辅音[s]之后要拼读为浊辅音[dr]，如street,strict等。2.鼓励学生尝试读一读Trytoreadmore部分的单词。之后，播放录音，让学生听并模仿跟读，看看刚才的发音是否准确。3.请学生找到更多含有tr或dr字母组合的单词，并练习拼读。(2)PartCListenandtick1.带领学生读懂题目要求，对所给图片尝试用英语说出名称。2.播放本部分的录音，要求学生认真地、有目的地听对话，并在相应的图片前的方框中打钩。3.随机挑选几名学生根据勾选结果完整地说一说这些句子，核对答案。本部分的录音内容如下：1.Boy:Hi,Helen.Whereareyougoingonholiday?Helen:I’dliketogosomewhereinthesouthofChina.2.Girl:SuNan,whatdidyoudoinShanghailastweekend?SuNan:IvisitedShanghaiScienceMuseum.Girl:DidyougototheBundandZhouzhuang?SuNan:No,Ididn’t.3.Boy:Whatplacesdoyoulike,Jenny?Jenny:Ilikebigcitieswithtallbuildings.4.A:Wheredoesyourunclework,GaoKe?B:Heworksinacitybythesea.参考答案：1.第三幅图2.第一幅图3.第三幅图4.第二幅图(3)PartCLookandtalk本练习是要求学生看图会话，进行重点句子的问答练习。教师先带领学生完整地朗读对话。之后让学生同桌之间参考对话示例两两进行口语练习，就图示情景进行问答。然后，还可以进行拓展延伸。如让学生结合生活实际发挥想象，说出更多的、更丰富的内容。大家共同交流、相互促进。(4)PartCChooseandcomplete这是一个选词补全对话的练习。首先，让学生快速浏览一下方框里提供的单词，然后自读对话，大致掌握对话内容，在初步的理解之后两人一组进行交流和探讨。大家共同完成，互相纠错，包括检查书写、拼写等问题。然后，教师随机挑几个学生将答案书写在黑板上，逐一进行讲解，并针对答案书写过程中所反映出的问题进行重点解说，核对答案。答案核对完毕后，建议教师留时间让学生进行语篇朗读练...
