学年六年级英语下册 Unit 4《Free Time》（Lesson 1）教学设计 人教新起点-人教新起点小学六年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit4Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit4【主题】FreeTime【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Playtime,SportsandGames,Hobbies和FreeTime等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识和技能进行交流的能力。•2.引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。教学建议A.Listenandmatch.1.导入话题师生自由谈话：Whatdoyoudoinyourfreetime?Whatareyourhobbies?帮助学生复习所学话题，并引出本单元话题FreeTime。2.听前做好准备请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：First,lookatthetwoboysinthecentre.Whoarethey?Whatdoyouthinktheyaredoing?Then,lookatthepicturesaroundthetwoboys.Whatarethechildreninthesepicturesdoing?在学生熟悉图片内容之后，引导学生明确听力任务（matcheachboywithhishobbies),做好听前准备。Tip:在听前明确两个小男孩的名字和周围剪影图所表示的活动和爱好，同时明确每一幅图所在的位置，有助于学生在听的过程中迅速找到目标图片。这一听前关注文字和图片信息、明确听力任务的策略，需要、引导学生逐步自觉运用。3.听录音完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边连线；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。Tip:在播放录音的过程中，观察学生、作答神情，初步判断哪些学生可能存在问题。必要时，轻步巡视全班，对学生的问题做到心中有数。4.听后核对答案教师带领学生，运用功能句：WhatareBill’shobbies?WhatareTed’shobbies?逐一核对答案；要求学生根据图片连线的提示，用完整的句子回答。Tip:在核对答案过程中，如果出现争议或疑点，应进行适当讲解。B.Let’stalk.1.说前复习、示范(1)承上启下依据A部分的连线，引导学生回答B项第一组问题。接着可问学生：WhatotherquestionscanyouaskaboutBill’sandTed’sfreetimeorhobbies?(2)游戏复习教师用B项第二组问题中的第一个问题问学生，以此复习FreeTime的相关词汇和功能句：Whatdoyouoftendoinyourfreetime?请学生以小组为单位抢答。要求学生回答的内容不可重复；正确抢答次数最多的小组获胜。对于第二组的其他三个问题，可用同样的游戏形式进行操作。Tip:对于学生未提及的、但在前面册次学习过的词汇，教师可用图片进行提示，引导学生说出来。(3)示范对话教师选取一个学生配合自己做示范，围绕第二组四个问题进行对话。对话可在此基础上进行拓展。2.说中监控要求学生根据自己的实际情况，围绕第二组的四个问题，两人一组开展对话。教师巡视全班，确保每个学生都在努力对话；此外，要鼓励有能力的学生输出更多的语言，还要对学困生给予必要的帮助。3.说后展评分别选取优秀、中等和一般等几个层次的学生上台展示对话，引导优秀和中等学生说得更多、更好；鼓励一般学生开口说，并及时表扬他们的进步。C.Let’sread.1.读前：激活旧知，导人话题教师首先问学生：Doyougotoanyclubsinyourfreetime?Ifyes,whatclubsdoyougoto?Howoftendoyougototheclubs?接着，教师引导学生看C项插图并预测文章内容：Nowlookatthepictures.WhatisBilldoinginthispictures?CanyouguesswhatclubsBillgoesto?Canyouguesswhatthetextisabout?Tip:鉴于本课阅读文段的生词并不多，对于第三幅插图所涉及的生词hockey，教师可以引导学生根据图片信息猜测其意思；不宜直接告诉学生。根据上下文和图片猜测生词的含义，是一个重要的阅读策略。经过近六年的学习，小学生应该已经掌握了此项策略。若有学生还不能自觉运用，教师应予以引导。2.读中：带着任务默读文章(1)第一遍阅读的任务：Matchthepictureswiththeparagraphs.即通读文章，验证读前预测，并获取文章大意，把图片和相对应的段落连线。(2)第二遍阅读的任务：Answerthequestions.可提醒学生边读边在文中划出与答案相关的文字，以便随后写出答案。3.读后：总结回顾(1)教师带领学生核对答案。1.请学生...