Unit2SpringIsComing!第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2【主题】Let’slearnmore,Listenandnumber【课时】第3课时一、教学目标1.能听、说、读、写单词:March,April,May,warm,hot,cool,cold。2.能听懂Let’slearnmore部分描述季节的词汇和句型。3.能理解并运用It’swarmandtreesaregreen.Weliketo...Summerishot,butwecan...谈论某个季节的特征。4.能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。二、教学准备教师准备：1.Let’slearn部分的月份卡片和一张年历。2.Let’slearnmore和Listenandnumber部分的教学音频。3.本课时的课件或教学挂图。4.Let’slearn部分的词汇卡片。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.猜一猜教师出示第一课时所学的季节图片，但只露出图片的其中一部分，让学生猜一猜是哪个季节。如：T:（教师只露出冬天图片的一小部分）Whatseasonisit?Canyouguess?Sl:It’s.../Isit...?T:Yes,itis./No,itisn’t.2.看图问答教师出示活动的图片，和学生运用句型Whatdoyoudoin...?Ioften...SometimesI...就图片内容进行问答。如：T:（教师出示放风筝和植树的图片）springiscoming.Whatdoyoudoinspring?S1:Ioftenflykiteswithmyfriends.SometimesIplanttrees.T:（教师出示游泳和吃西瓜的图片）springiscoming.Whatdoyoudoinsummer?S2:Iofteneatwatermelons.SometimesIswim.教学提示：教师在这里也可以让同桌之间互相看图问答，并注意提醒他们要先根据图片上的活动内容判断相应的季节，再开始提问。(2)新课导入T:Hello,boysandgirls.Howmanyseasonsarethereinayear?Doyouknow?Ss:Four./Therearefourseasonsinayear.T:Whatarethey?Ss:(Theyare)Spring,summer,autumnandwinter.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示PartBLet’slearnmore1.教授单词March,April和May(1)教师大屏幕出示春天的景色。T:Look.Whatseasonisit?Ss:Spring.T:Yes.It’sspring.Thetreesandgrassaregreenandtheflowersarebeautiful.Butwhichmonthsareinspring?Whocantellus?展示年历，鼓励学生进行讨论，并在年历上圈出相应的月份。之后，教师指着年历上圈出的3月、4月和5月逐一介绍单词March,April和May。(2)教师出示3月、4月和5月的卡片，领读并注意纠正学生的错误读音。(3)教师板书这三个单词，请学生进行拼读，并提醒他们注意月份单词的书写格式：首字母大写。拼读时，教师要注意引导学生关注单词中字母组合的发音，学会按读音规则拼读拼写单词：March中，字母组合ar读[a:]，ch读[tʃ]April中，字母a读[ei],i读短音的[ə]。May中，字母组介ay读[ei]板书并朗读句子：March,AprilandMayareinspring.(4)比比谁最快教师将学生分成四组，并快速出示手指，三根手指代表3月，四根手指代表4月，五根手指代表5月。要求学生看到教师出示的手指个数快速说出相应的月份，哪组学生说的又快又准，其所在组加一分。2.教授句型(1)教师承接上一环节，指着大屏幕继续提问学生：T:WhatcanyouseeinMarch,AprilandMay?(并引导学生作答)T&Ss:Wecanseegreentrees,greengrassandbeautifulflowers.T:(教师做温暖的动作）Isitwarminspring?Ss:Yes,itis.T:InMarch,AprilandMay,it’swarmandtreesaregreen.Doyouliketogoouttoplay?Ss:Yes,wedo.板书句型：InMarch,AprilandMay,it’swarmandtreesaregreen.Weliketo...教学建议：教师可以在这里适当复习一下like后面接动词的用法。(2)教师以大屏幕出示夏天非常炎热的景象，并指着图片，做擦汗的动作，向学生介绍：T:Oh,summeriscoming.Itishot.之后，教师出示小朋友游泳和吃冰淇淋的图片，并提问：T:Lookatthechildren.Whatdotheydoinsummer?Ss:Theyoftenswimandeatice-creams.板书句型：Summerishot,butwecan...(3)教师以大屏幕出示秋天丰收的景象。T:Look!Whatcanyouseeinautumn?SS：（教师可根据学生回答的情况适当地进行补充）Wecanseemanyfruitsandvegetables.T:Yes.Autumniscoming.It’scoolbutrickWehavemanyfruitsinthisseason.由于在PartBLet’schant部分已经接触过rick这个单词，建议教师在这里简单解释一下rich的意思即可...
