Unit2MyFamily第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit2【主题】Let’slearnmore,Readandguess,Askandanswer【课时】第3课时一、教学目标1.能听懂、会询问Whoishe/she?He/Sheis...并学习一般疑问句Isthisyour...Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.且能在实际生活中灵活运用。2.能正确使用人称代词he和she。3.完成Readandguess部分和Askandanswer部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)单词grandpa,grandma,father(dad),mother(mom),brother,sister的教卡片。(2)全家福或者家庭成员照片。(3)抽奖箱。(4)Let’slearnmore部分的教学音频。2.学生准备：自己的照片和一张家庭合影。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师将Let’stalk部分的句子打乱，让学生根据记忆将句子正确排列，排列好后再大声朗读句子。教师对排列正确的学生要予以肯定和表扬。对于不能够正确排列的学生教师要及时鼓励，让学生能够自信地对待自己并认真对待每一节课。(2)新课导人在学生能够正确朗读Let’stalk之后，教师用卡片示意学生做关键词的替换练习，让学生学得活、用得活。教师可以让学生四人一组进行操练，一人扮演教师或者朋友，另外三人分别扮演家庭中的任意三位成员，教师应该注意学生在操练过程中的真实性，注意日常用语Hello./Goodmorning/afternoon./Goodbye!/Howareyou?/Nicetomeetyou.的自然运用。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Lookandguess教师选择一名学生站在讲台前，尔意学生模仿家庭成员中的一位，让其他学生猜猜他是谁。如：T:Lookat...S1:(做家庭成员中某人的典型动作)T:Whoishe/she?Ss:He/Sheis...此活动也可以以小组比赛的形式进行，需要注意的是：在活动进行的过程中，教师要纠正he和she的误用。(2)Practiceheandshe1.教师将学生按左右分成两大组。2.教师随机抽取一张学生的照片然后问：Whoishe/she?3.所有坐在右边的学生听到问题后，根据照片回答He/Sheis...4.接下来由坐在左边的学生回答：He/Sheisaboy/girl.5.教师的角色也可以由英语水平较好的学生来代替。(3)PartB:Let’slearnmore1.本环节学习一般疑问句Isthisyour...?Yes,he/she/No,he/sheisn’t.教师可以让学生画一位家庭成员，然后拿着各自所画的画询问其他学生：Lookatmypicture.Whoishe/she?其他的学生猜：Isthisyour...让画画的学生回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t也可以让若干名学生先介绍自己的画：Thisismy...然后教师将这些画打乱顺序，让这些学生任意抽出一张画，教师提问：Isthisyour...?学生根据图画判断：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.2.教师播放Let’slearnmore部分的录音，让学生听音、模仿、学说。3.本环节也可以由学生扮演Alice、教师扮演SuNan，反复练习，熟练之后，让学生两人一组开始练习对话，然后从课本的对话中脱离出来，让学生拿出各自准备的照片，运用学过的句型询问和介绍各自的家庭成员。S1:Hello!S2:Hello!S1:Lookatmyfamily!S2:Whoishe/she?...操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartC:Readandguess本环节设计意图在于通过问题的设计使学生对家庭成员的关系有一个更清楚的认识。对本环节的处理，可以通过在活动环节中以教师提问的方式引发学生思考，也可以通过引导的方式让学生自己说出：Whoisyourmother’smother?Whoisyourfather’sfather?Grandmaismymother’smother.Grandmaismyfather’smother.Grandpaismymother’sfather.Grandpaismyfather’sfather.也可通过家庭树理解人物关系。(2)PartC:Askandanswer1.教师将所准备的家庭成员卡片和部分学生照片分类贴在黑板上，分组介绍Myfamily和Myfriends。2.教师快速去掉黑板上的卡片或者照片，走到任意一位学生面Whoishe/she?让学生快速回答。快速回答几轮之后可以让一位学生提问和操练。3.教师需要留给学生几分钟的时间让学生记忆黑板上剩下的卡片和照片，然后将这些卡片和照片翻转背面向上。4.学生凭记忆运用句型Ishe/sheKitty’s...?猜测卡片，在进行几轮猜测之后教师可以翻转卡片并公布答案：Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.如：T:(指着任意一张卡片询问学生)Whoishe/she?S1:Ishe/sheKitty’s...?T:No,he/sheisn’t.S2:Ishe/sheKitty’s...?T:No,he/sheisn’t....T:Yes,he/sheis.【板书设计】
