Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme授课内容Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.课时1课时教学目标1、学习新单词2、能运用已学语言陈述和询问过去的行为、对他人表示关心。3、培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力教学重难点能熟练运用已学语言陈述和询问过去的行为。教具准备多媒体教学光盘教学流程导学结合1、热身复习复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。2、课文导入播放SB活动1的动画，让学生了解课文情景。再次播放录音，请全班学生跟读，小组跟读。3、课文教学播放SB活动2的动画。通过录音，请学生听对话并思考，然后回答这四个问题。1.WhatcolourisSam’sT-shirt?2.WhatcolourisAmy’sT-shirt?3.WhatcolourisLingling’sT-shirt?4.WhereareSam’sT-shirtandAmy’sT-shirt?Andwhy?出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生用It’sLingling’s.It’shis.It’shers.来猜测。出示红Ｔ恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling,Sam,Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours,his,hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours,his,hers，Lingling’s中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。导学结合（4）SB活动3教师出示活动中的四个回答两组对话，学生跟读，然后让学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。当堂训练活动学生看书，教师问看到多少幅图，让学生说出图中的物品是什么。学生根据对话两人合作。最后全班交流，教师纠错。板书设计Module4Unit1MumboughtanewT-shirtformeSamtookmyT-shirt.Hewantstowearit.
