四年级语文上册 哥哥的心愿 2教案 西师大版VIP免费

哥哥的心愿教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。2.借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。3.明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课1.（板书：心愿）教师说自己的心愿。师：我的心愿是把这节课上好，和你们成为朋友。2.学说诉说心愿，教师适时点评。生：我的心愿是得到一件新衣服。生：我的心愿是考试得到100分。3.教师小结，转入新课。很高兴听到这么多的心愿，非常感谢孩子们愿意把自己的心愿与老师分享。心愿总是我们每个人内心中的强烈渴望，它总会从我们的语言、行动、神态中表露出来，今天，我们再次走进一位哥哥的心愿，透过他的语言、行动、神态去聆听他的渴望。（板书：哥哥的），学生齐读课题。（设计意图：开课从心愿入手，教师、学生之间互说心愿，通过交谈拉近师生之间的距离，同时也紧扣文章内容。）二、检测预习，把握大致内容1.师：哥哥的心愿是什么？生：给跛脚弟弟买一辆新车。2.师：在什么样的情况下哥哥产生了这个心愿？生：在看见保罗的哥哥给他买了一辆新车的情况下。3.师：在心愿的产生的过程中，保罗对男孩产生了几次误解？生：两次误解。三、精读课文，体会误解（一）了解第一次误解师：第一次是怎样误解的？你从课文中的什么地方知道了第一次误解？生：第一次保罗以为男孩也想有这样的哥哥，送给他一辆新车。生：1——4段。1.学生自读自悟师：请孩子们借助旁批细读第一次误解部分，看看男孩的那些语言、动作、神态引起了保罗的误解？用笔勾画，和同桌交流你的体会。（灯片出示自学要求，学生默读并在勾画，同桌互相交流，教师逐个指导。）2.学生汇报，品析关键词句（1）体会男孩的语言1师：找到了吗？谁来说说？生：男孩“羡慕”的问话让我觉得他一定很想到这样的新车，所以保罗会误解他。师：其他同学找到了吗？是呀！这样一辆新车，谁不羡慕呢？让我们一起羡慕的问问。学生齐读。（但似乎没有“羡慕”之意）师：我也很羡慕，我也来问问。（教师示范读，学生再读）师：还有找到其它的吗？生：男孩“若有所思”的话语让我体会到男孩对新车的渴望。保罗听到这样的话语。当然会认为男孩想得到新车。师：男孩可能在思考什么？生：可能在想，我要是也有这样的哥哥该多好啊！生：可能在想，我要是也有这样的新车该多好啊！师：是啊！听到男孩这样的话，谁都会认为他也想有这样的哥哥，得到这样的新车。让我们一起来若有所思的说吧！学生齐读。（教师根据情况作指导）师：读到这里，你有什么疑问？生：男孩希望什么？生：男孩为什么希望？师：如果是你，你会希望什么？生：我也想得到这样的新车。师：我们都会希望自己也得到这样的新车，而男孩是想给弟弟一辆新车，如果换一种说法就是？生：给予。（教师板书：给予）师：你怎样理解给予的？生：是帮助的意思。生：是关心的意思。师：不错，给予就是帮助、关心、关爱别人。让我们一起来当当这位高尚的哥哥读出这句话吧！学生齐读。（2）体会男孩的动作师：男孩那些动作也能引起保罗的误解呢？生：我觉得“绕着”这个动作，让我们体会到男孩被这俩车吸引了，保罗看到这个动作也会认为男孩想得到新车。师：你真是个细心的孩子，男孩“绕着”那辆新车看，说明他被新车吸引了，他靠近它，欣赏它，还会喜欢它。（3）体会男孩的神态师：那男孩的神态能不能引起我们的误解呢？生：我找到了“满脸惊讶”。生：我觉得男孩“满脸惊讶”让我体会到男孩认为保罗没有花一分钱就得到这样的新车，有点不敢相信，很惊讶！师：这么贵重的礼物，还没有花一分钱，还真的很让人惊讶。是啊！保罗看到男孩这些动作、语言、神态都很容易对他产生误解。3.补充巩固，小结第一次误会我们了解了保罗对男孩的第一次误解，来尝试补充这段话。4.表演2（1）同桌练习分角色表演。（2）指名学生上台表演（二）体会男孩的美好...