Unit6TodayIsHerBirthday第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit6【主题】Readastory,Let’schant,Let’sdoquickly【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readastory中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。2.能跟随节奏流利地说唱Let’schant部分的歌摇。3.教育学生爱护小动物。二、教学准备1.教师准备：(1)Readastory及Let’schant部分的教学音频。(2)Let’sdoquickly部分的数字卡片。(3)本单元的词汇卡片。(4)Readastory部分的人物头饰和教学挂图或课件。2.学生准备：(1)一百以内的数字卡片。(2)一张空白卡片和彩笔。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.教师出示本单元词汇卡片，学生快速抢答。2.比赛拼读单词：教师将学生分成两组，然后说词语，两组学生轮流拼读单词，如一组拼错，则另一组继续拼读，直到拼对为止。教师注意不要只叫举手的学生回答，也要多给平时比较腼腆内向的学生一些机会，鼓励其大胆拼读，并在必要时多加引导；在学生拼读正确后，教师要及时进行肯定和表扬，使其树立学习英语的自信心。3.口语练习：此环节目的在于复习本单元所学句型。如：T:(教师出示礼物图片，对学生进行引导)Hello,S1!Whatareyougoingtodoonyour...’sbirthday?S1:Iamgoingtobuyagiftforhim/her.T:(教师指着S1问其他学生)Whatis...goingtodoforhis/her…onthebirthday?Ss:He/Sheisgoingtobuyagift.T:(教师出示花朵图片，对学生进行引导)Hello,S2!Whatareyougoingtodoonyour...’sbirthday?S2:Iamgoingtobuysomebeautifulflowersforhim/her.T:(教师指着S2问其他学生)Whatis...goingtodoforhis/her...onthebirthday?教师引导学生多做几组这样的问答之后，提问学生：T:Howoldareyou,S3?S3:I’m...T:Howoldisyourmother?S3:Sheis...T:Howoldisyourfather?S3:Heis...在学生准确回答后，教师可以用Anicegirl/boy!对该生表示赞扬。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBReadastory1.教师出示Readastory中的第一幅图片，提问学生：Arethereanybirdsinthetree?Whatarethebirdsdoing?Doyoulikebirds?2.教师出示Readastory中的第二幅图片，提问学生：Howmanybirdsarethereinthispicture?3.教师出示Readastory中的第三幅图片，做飞走的动作并介绍说：Look!Thebirdsareflyingaway!教师板书flyaway，并做动作向学生展示fly是“飞”，away是“离开”，flyaway即“飞走”。4.教师出示Readastory中的第四幅图片，提问学生：Arethereanybirdsinthetree?教学小贴士表示“在树上”的两种英文表达：1.inthetree通常表示的是方位、位置在树上。在树干上、在树枝间等都用inthetree表示。如：Thereisamonkeyinthetree.2.onthetree指“生长”在树上，指树上结的果子、开的花等等。如：Therearemanyapplesonthetree.5.教师播放Readastory部分的录音，要求学生听录音跟读小故事，要求模仿正确，语音语调自然。6.Showtime：学生两人一组，戴上本部分的人物头饰上台根据大屏幕出示的四幅图片编演对话，教师可以先与一名学生进行示范。(2)PartBLet’schant1.教师播放本部分录音，让学生打开书翻到第49页，听录音熟悉歌词大意。教师可稍加讲解其中的新词汇。makeawish许愿；wish祝愿，愿望；goodluck好运；luck运气2.教师再次播放录音，学生随节奏说唱歌谣。3.教师可以选出一些擅长画画的学生在黑板上依次画出贺卡、自行车、球、风筝和一些小朋友。4.教师要求学生合上书，参考黑板上的图画提示，拍手打节奏，说唱歌谣，必要时教师可予以提示。5.教师将学生分成四组，比赛说唱歌谣，看哪组说唱得最好，并对表现出色的小组加以表扬和奖励。操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)(1)PartCLet’sdoquickly1.教师在黑板上写算式，借助本部分的参考句型进行提问，如：50+30=?T:What’sfiftyandthirty?Ss:Fiftyandthirtyiseighty.如果学生不会回答，教师可以指着黑板上的算式，引导学生回答。2.教师将所准备的数字卡片放在讲桌上，然后随机挑选一位学生上台，从讲桌上的数字卡片中任意选择两张，进行提问，如：32+47=?S1:What’st...
