Unit8HaveaGoodHabit!第4课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit8【主题】Readandthink,Listenandtickorcross,Discussingroupsandgivesomeadvice,Readandcomplete【课时】第4课时一、教学目标1.能听懂、理解Readandthink中情节简单的小故事，并且能流利地跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2.鼓励学生能够运用学过的知识独立完成Readandcomplete部分内容。3.教育学生在生活学习中要养成良好的行为习惯，杜绝不良的行为习惯。二、教学准备教师准备：1.Let’slearn部分的词汇卡片。2.Readandthink部分人物头饰和教学挂图。3.本课时的课件。4.Readandthink和Listenandtickorcross部分的教学音频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前复习1.教师出示Let’slearn部分的词汇卡片，学生快速抢答，进行热身。2.教师将学生分成两组，比赛拼读词汇教师说词汇，请两组学生按顺序拼读词汇；如一组拼错，则换另一组继续拼读，直到拼对为止。教师要注意鼓励学生按照其字母的发音进行拼读，在复习词汇的同时，学习如何更好地记忆。3.师生会话，进行口语练习，复习本单元所学句型，如：T:(教师出示litteronthefloor图片，对学生进行引导)Doyouoftenlitteronthefloor?S1:No.Idon’toftenlitteronthefloor.T:(教师出示talkloudlyinclass图片)Shouldwetalkloudlyinclass?S2:No.Weshouldn’ttalkloudlyinclass.We’dbetter/Weshouldkeepquietinclass.T:(教师出示speakwithmouthfull图片)Isitagoodhabit?S3:No.It’snotagoodhabit.It’sabadhabit.Weshouldn’t/We’dbetternotspeakwithmouthfull....T:Great!You’reallgoodboysandgirls!课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)PartBReadandthink教师先引导学生一一观察本部分的各幅图片，大概推测一下故事内容之后，播放录音，让学生整体听一遍录音，然后借助课件或教学挂图展示相应的图片，并提出问题，启发学生结合图片以及刚刚听到的录音内容思考作答。1.教师出示本部分的第一幅图片，并提出问题：What’stheweatherlikeinsummer?What’stheweatherlikeinthepicture?WhatdoesMomaskAlicetotake?2.教师出示本部分的第二幅图片，并提出问题：Howistheweatherinthispicture?DoesAlicehaveanumbrella?3.教师出示第三幅图片，继续提问：Look!What’swrongwithAlice?WhatdoesMr.ZhaosaytoAlice?4.教师出示第四幅图片，并提问：DoesAlicegotoseeadoctor?Whatdoesthedoctortellher?5.教师出示最后一幅图片，提问学生：WhereisAlicenow?Whatdoesshethink?Doyouoftenlistentoyourparents?教学小贴士1.You’dbetter后面接动词原形表示给对方的肯定建议或意见。意思为“最好做某事”。如：You’dbetterkeepquiet.You’dbetternot后面接动词原形表示给对方的否定意见或建议，意思为“最好不要做某事”如：You’dbetternotwearyourcoat.It’shot.2.often表示“经常”，sometimes表示“有时”；两者都是频度副词。如：Ioftenlistentomusicontheweekend.Sometimes,IwatchTV.6.教师再次播放Readandthink部分的录音，让学生模仿录音中人物的语音语调跟读对话。7.Showtime：学生四人一组排练对话，教师可鼓励学生加入更多的相关句型充实故事内容。最后选出几组学生戴上本部分的人物头饰上台进行表演。学生排练之前，教师可以先与几名学生参考本部分的教学挂图或课件中的图片展开讨论、进行示范表演。(2)PartCListenandtickorcross1.教师首先让学生观察本部分的四幅图片，并引导他们说一说图片上的孩子在做什么：T:Howmanypicturescanyousee?Ss:Wecanseefourpictures.T:Lookatthatgirl.Whatisshedoing?Ss:Sheiseatinganice-cream.T:Lookatthefirstboy....2.教师引导学生判断这四幅图中各个人物习惯的好坏，并给出各自的建议。3.教师播放录音，让学生根据听到的内容做判断：录音中建议做的就打勾，不建议做的就打叉。本部分的录音内容如下：1.It’sveryhot.You’dbettereatsomeice-creamsnow.2.Hehasafever.He’dbetterdrinkmorewater.3.Don’tplaytoomanycomputergames.You’dbetterdoyourhomeworknow.4.Youdbetternoteattoomuchmeat...
