体味文化（授课人：授课日期：年月日星期班级高二）授课题目第一课第一框体味文化[]拟1课时第1课时三维目标1、认识文化的内涵，理解文化是一个种精神力量。2、培养运用知识，对生活实际中的相关现象、问题进行分析的能力。3、培养学生注重自身的文化修养的意识。重点文化的内涵、文化的作用难点如何培养文化素养课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计因材施教新课导入:本课导言告诉我们，“文化”虽然是一一个我们十分熟悉的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的真正内涵。究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵(即什么是文化)与文化的力量(即文化的作用是什么)两个方面去探究。进入新课:一、体味文化(一)、文化“万花筒”探究设疑:(1)你通常采川什么方式欣赏自己：喜欢的文艺节目?(2)你怎样对这些舞台艺术进行归类?(3)有人以为，文化就是音乐、戏剧等艺术。你是否赞同这种看法?(让学生带着问题深入探究，讨论，归纳)1．文化现象无时不在回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。2．文化现象无处不在环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬问已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。探究设疑：(1)你参加过学校和社区的哪些文化活动?能说说参加这些活动的感受吗?(2)有人说，芯片的发明不仅为社会带来了技术进步，而且为我们这个时代创造了一种新的文化景观。你赞同这个看法吗?(让学生带着问题深入探究，讨论，归纳)3．文化现象丰富多彩不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活，无不呈现出各自特有的色彩。(二)、文化是什么1．文化是一种精神现象教学内容与教师活动设计因材施教我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。2．文化是一种社会现象文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然，的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。3．文化又是人们的一种素养探究设疑:人们所具有的文化素养是天生的吗?如何培养文化素养?（1）文化素养的形成每个人所具有的文化素养．不是天生的，也不是在后天自发形成的。而是通过对社会生活的体验．特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的。（2）文化素养的表现人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等体现出来。4.文化的载体社会文化和精神产品离不开物质载体。（三）、文化的力量1．文化的形式是多样的文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程都是文化活动。探究设疑:文化的作用是什么?2．文化的力量（1）文化力量的本质:文化是一种社会精神力量，同时能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。（2）文化对个人成长的影响。文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化能对个人成长起积极的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。（3）文化对社会发展产生深刻的影响。文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。【课堂小结】总结知识梳理，建构本节课内容知识结构回归前面课堂导入设疑进行点拨【练习指导】《导学案》1、2、3、12教学后记:
