Unit3Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit3【主题】MakingContact【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1.能够听懂、会说sendanemail,writealetter,makeaphonecall,sendashortmessage,mailapresent,makeavideocall这六个短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。2.能使用以前学过的句子操练以上词语，对不同的联系方式进行简单的描述。3.能根据语境从上述短语中选择恰当的短语填空。教学建议A.Listenandnumber.1.教师播放本单元FunTime中的歌曲，让学生听并尝试跟唱，感知单元话题。2.教师提问学生：Doyouhavefriendsfarfromyourhome?WhatdoyouwanttodoonNewYear’sDay?Maybeyouwillmakeaphonecalltothem.Anythingelse?引导学生说出：Iwanttosendanemailtomyfriend...待数名学生说出不同的沟通方式后，教师适时板书并引出单元话题:MakingContact。3.呈现新的学习内容。(1)教师引导学生观察GetReady图，然后提问学生：Whoarethey?Whatcanyouseeinthepicture?WhatdotheywanttodoonNewYear’sDay?(2)教师播放录音，学生带着以上问题仔细听，感知新的语言，但不急于标号。(3)教师再次播放录音，学生边听边完成标号练习。(4)教师第三次播放录音，学生听并核对答案，或继续完成标号练习。核对答案时，教师可以鼓励学生尝试用句子表达，如：Theywanttosendanemail…如果学生表达不够准确，教师不用过多纠正，此环节只要他们敢于表达就可以。4.词汇学习和操练。(1)从上面核对答案的环节中，教师可能会发现学生有些发音需要更正，或是对个别短语的意思把握不够准确，此时教师可针对这些短语做一些重点讲解，如:writealetter这个短语发音较难，学生容易把write读成white，教师要注意引导学生进行区分和辨别；在sendashortmessage这个短语中，message的发音不容易掌握；而对于makeavideocall的意义，学生理解起来可能有困难，教师可借助多媒体举例说明，帮助他们理解其意思，并与makeaphonecall进行意义和发音的区分。Tip:词汇学习要放在语境中。教师应有意识地调动学生已有的一些语言知识并尽量使用本课的目标语言与学生进行自然的交流与沟通，从而做到词、不离句、句不离景。(2)教师自己或是请一名学生示范朗读短语，但只做出口型不出声音，让其他学生猜猜读的是哪一个。(3)学生以小组为单位，展开抽卡片造句活动，抽到哪一张就用上面的短语造句，如：Iwantto...B.Tickandtalk.1.教师引导学生观察表格，然后提问学生：Canyoureadthenamesofthesespecialdays?Whatarethey?待学生熟悉表格后，教师与一名学生示范问答方式。2.学生以小组为单位进行问答，然后完成表格项目的勾选。3.教师请数组学生展示，展示方式可由学生起立直接表演对话，或是让学生只汇报答句。C.Thinkandwrite.1.教师请学生观察并朗读例句。2.学生独立完成写的活动，然后结对检查、核对。3.教师带领学生在全班范围内核对答案，注意强调在写的过程中学生容易出错的一些细节问题，并及时为学生批改练习。【教学反思】
