《胖乎乎的小手》第一课时教学设计教材说明这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。全文共四句话。第一句话写的是兰兰画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。教学目标1.认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。2.自主积累词语。3.通过学习课文，感悟兰兰是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。4.朗读课文，背诵课文。5.说说你的一双小手能做些什么事。教学准备词语卡片、生字卡片、写有各段文章的投影片或小黑板；彩色图片：胖胖的小手、眼睛。教学时数2课时。教学过程一、激情导入。1.出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？2.学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。3.板书课题：胖乎乎的小手。爸爸、妈妈和姥姥看了兰兰画的小胖手，你们猜都说了些什么。二、读文识字。1.学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。2.教师分段出示课文，学习词语。（板书）第一段：画了一张画小手第二段：拿起说帮我手绢第三段：报纸第四面：眯起眼睛（同图片一起出示）3.认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读……4.自读课文，在读中巩固生字、词语。设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。三、品读感悟。11.指导正确朗读课文：①用你喜欢的方式读课文；②谁愿意大声地读给大家听；③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。2.讨论交流。你喜欢兰兰的小胖手吗？能说说为什么吗？3.表演读课文。2
