一年级语文上册 平平搭积木教案 人教新课标版VIP免费

13、平平搭积木教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字2、认识新偏旁：彳3、正确、流利地朗读课文。4、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。重点难点：认字和朗读课文，懂得从小就要关心别人教学准备：有条件的学生可在家搭积木。生字卡课时划分：2课时教学过程第一课时一、导入新课1、出示积木孩子们，你们搭过积木吗？都搭过些什么？今天，老师介绍一位新朋友平平，给大家认识，他可是搭积木的高手。2、揭题。二、初读课文回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精读句段，指导看图，回答问题（3）在读时体会奶奶的表情，动作。三、检查自读，学习生字词1、谁认识生字宝宝，愿意和他们交朋友啊？2、指导读准字音，注意前后鼻音：间很平和轻声音节呢啊。3、学生自由拼音，对比分析字音。4、小组合作学习，自主识字。小组长拿出字卡和识字低，组织讨论，每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。“间”可以用“门”加上“日”，也可以把“问”中的“口”换成“日”。学生在平时经常见到“苹果”，启发他们把“苹”去掉“艹”就是“平”。“呢、啊、没”可以用拆字法来认记。“彳”是新学的偏旁，当学生认识它以后，就可启发学生把熟字“跟”中的“”换成“彳”来认记“很”的字形。5、分节读诗句，然后评议。回答前面提出的问题：平平搭积木，拾了四间房子，平平还要搭很多很多的房子，给大家住。6、想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住四、有感情的朗读课文1、出示第二节：平平，平平，你把这些房子都给谁住？1）指名读，想一想，这是谁对谁说的？2）指导看图，找答案。图上画了些什么人，奶奶的表情、动作是怎样的。想一想，奶奶平时是怎么对你说话的呢？3）自由练读，读出感情。2、出示第四、五节。1）指名读，想一想，这两句是谁对谁说的？2）师用不同的语气范读。3）同桌分角色读这两句话。4）多种形式练习读。（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛1（3）、小组之间比赛读4、作业。回家后把这篇课文读给你的家人听第二课时一、复习导入复习朗读生字词。二、看画面练习用“啊、呢”说话，如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？三、分角色朗读。小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？四、谈话：（1）你知道平平为什么要这样安排房子吗？（2）你喜欢平平吗？为什么？五、说话练习，扩展延伸（1）朗读：很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的马路很（）很（）的（）六、说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛七、写字指导学生认真观察后，描红书写。再评议，要提醒学生注意：本课要求会写的四个字，都是独体字，笔画较少，要用田字格指导学生把字写端正。“业”要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。“本、平、书”三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线上。还要启发学生比较它们的细微差别：“本”中的竖是垂露竖(不带尖)，“平”“书”中的竖是悬针竖。作业：认真书写本课所学的生字词。板书：平平搭积木一间爷爷和书一间奶奶和平平一间给爸爸妈妈一间大家教后反思：参考资料：间”是房屋的最小单位，如，“一间卧室”“一间客厅”。“座”多用于较大的或固定的物体。如，“一座楼”“一座山”“一座大桥”。一座房里有几间或更多的房间。“呢”是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。可以用它来进行说话训练，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词，一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”，用在句中稍作停顿，让人注意听下面的话。指导学生用“啊”练习说话。如，“这些图书啊，都是爸爸给我买的。”“这个星期六啊，我们都去游泳”。2