Lesson9Mr.WoodTeachesaScienceLesson一、教学分析1、教材分析：本单元的话题是李明和JennyDanny在加拿大的学校生活。本课是第二单元的第三课，主要内容是与学生生活密切相关的各地天气与温度和学生切身相关的正常体温和小鸡健康体温问题2、学生分析：学生通过三年的英语学习，六年级学生已经积累了不少英语知识并掌握了有关天气和数字的单词及句型，通过继续深入学习，通过师生之间的合作交流和指导，让不同层次的学生得到不同的发展，提高学习的效果和效率。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：ill，lesson，its（2）学生能认读、理解并运用下列问句：How’stheweathertoday?Whatisthetemperature?2、情感态度目标:（1）培养学生观察和思维能力，提高学生对事物的探究兴趣，激发学生的学习兴趣。（2）感知温度的变化。培养学生的合作精神，增强语言运用能力。三、教学重难点1、重点：（1）掌握temperature,degree，ill并熟练运用“Whatisthetemperature?It’s_____degrees.”描述温度和运用“Whatis______temperature?It’s_____degrees.”描述体温。。（2）正确使用温度计并能对温度进行描述。2、难点：（1）能熟练运用体温表并正确表达体温。（2）尝试测量自己和同学的体温并了解healthy的用法。四、教学准备温度计、体温表，投影。五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup（5minutes）GreetingandRevisionTodaywewilllearnanewlesson（板书课题。）Let’sgettowork.Areyouready?Doyoulikechants?Ok,followme.Chant:Spring,spring,warmandrainy.Summer,summer,hotandsunny.Fall,fall,windyandcloudy.Winter,winter,coldandsnowy.1、学生和老师交流后说歌谣，做一下热身活动的同时复习本课将需要的天气词汇。简单的歌谣交流将学生带入今天的语境当中。Step2PresentationandPractice(25minutes)1、课件导入新知Let'slookatpictures.How’stheweatheronthesedays?（出示四个天气图片）教师从教室外将提前放好的温度计拿进来向同学们展示温度。Doyouwanttoknowthetemperatureonthesedays?First,let’shavealook，what’sthetemperaturenow?板书temperature领读单词并介绍当问温度时用句子What’sthe1、学生根据图片对天气进行描述并回答老师提出的问题。2、学生学会用What’sthetemperature?来提问。3、学会用It’s_____degrees.来回答温度。从学生生活实际出发，从他们身临其境的身边入手，用温度计来测量教室内外的温度，通过观察温度计来表达温度，让学生学会观察并表达。temperature?引出度数的表达方法It’s_____degrees.2、将温度表放入热水和冷水中让学生观察并巩固练习What’sthetemperature？和It’s_____degrees.来表达温度。通过小组合作学习，学生动手测量温度，根据温度计的显示做出表达。通过小组合作学习，大家亲自试验并交流，熟练使用温度计并能准确表达温度。3、(1)What’syourtemperature?Isitahealthytemperature?教师拿出体温表来给学生测量体温，引导孩子用It’s_____degrees.来回答并感受healthy和ill的读音和含义。(2)What’sLiMing’stemperature?Isitanilltemperature?(3)练习ill和healthy.学生学会问答并亲自给自己和自己的小伙伴们测量体温，相互交流各自的体温并且知道是健康的还是生病的体温。结合教学内容，设计贴近学生生活和实际水平的教学目标和教学活动，吸引和组织他们积极参与，创造真实的语言活动情境，激励学生共同参与、共同交流、共同学习。4、Listenandanswer.引导学生听录音，将课文第一部分的内容听两遍，其中听第一遍的时候，回答老师的三个问题：（1）What’sLiMing’stemperature?(2)What’sthechicken’stemperature?(3)Isthechickenillorhealthy?1、学生听第一遍录音的时候需要在听的过程中捕捉老师所提问题的信息并根据录音内容进行讨论并回答问题。2、学生听第二遍录音的时候需要完成课本Let’sdoit.通过听音来检测学生的听力理解能力，帮助学生理清思路，突出对学生听的能力的培养。通过继续探讨交流，体现各项基本语言技能的运用，培养学生综合语言素质。听...
