五年级科学下册 光的反射教案 首师大版VIP免费

光的反射三、课型定位：重点课四、本课分析：（一）本课在单元中的定位：“光的反射”教学内容是小学五年级第6册《科学》第三单元第3课的教学内容。光的折射光的传播第三单元光与生活1光和色光的反射光的反射现象科学五年级第6册本课是在《光和色》、《光的传播》学习的基础上，提出“光在传播时，如果由空气进入水中，光会怎样传播”的问题，让学生推测并提出假设，然后通过实验让学生认识光的反射现象，在这个过程中，培养学生练习实验操作技能，训练观察和分析能力，培养与人合作及认真细致的科学态度。本单元《光与生活》共有四课，都属于重点课。本课《光的反射》属于重点课，通过对本课的学习为中学学习《光的反射定律》做准备。（二）本课学情分析：在日常生活中，学生对平面镜的反射现象比较常见，但对一些反射现象的规律及其应用学生不是清楚。平时学生也用平面镜玩，对反射现象有了一种的基础，在此基础上，充分激发学生的学习兴趣，本节课让学生在愉快的环境中探究光的反射规律及其应用。（三）本课要完成的单元目标及教法体现：1、本课时要完成的单元目标：目标表述单元目标群目标群表述情感、态度精神、价值观目标群2目标群3初步具有认真细致、实事求是、严谨踏实，与人合作的科学态度。初步感受科学技术与人类生产、生活的关系。科学能力目标群2目标群5初步学会做光的反射实验。初步体验、感情科学探究的经历，具有分析归纳、推理和想象的能力。知识与技能目标群2目标群5知道光的反射现象。初步学会制作万花筒、潜望镜。2、本课时要完成的专题目标：专题名称专题总目标专题目标群表述目标群实施策略通过小组合作，提升学生的信息素养。在合作与竞争中，学生的学习热情十分高涨；知识水平得到了大幅的提升；动手能力逐渐增强；学生的竞争意识和集体荣誉感都得到了升华，达到了信息素养的培养。继续巩固和加强落实小组合作模式的实施，提升小组合作的能力和信息素养培养。指导学生小组合作分工，加强课中信息发布，提高学生的信息素养。3、本课教法体现教法教学体现谈话法通过谈话引入本课，让学生了解光的反射现象，激发学生的探究兴趣。直观法利用图片、视频、文本等多媒体素材应用于教学各环节，辅助科学课堂教学，激发学生学习热情。讲授法在探究利用光的反射现象制作万花筒时，针对个别情况进行讲解引导学生突破难点。小组合作探究法结合生活场景，引导学生探究光的反射现象。在小组合作探究时，引导学生小组合作学习，培养学生与人合作意识。五、教学重难点：重点：指导学生归纳概括光的反射的定义。难点：指导学生归纳概括光的反射的定义。教学准备：（1）分组实验材料：书、白纸、各种颜色的电光纸；平面镜、铁架台、三个颜色不同的气球、纸筒。（2）制作材料：两块平面镜；潜望镜套材。六、教学设计过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用及目的引起学生思索，调动学生的兴趣，让学生带着问题，带着猜测，主动地进行学习。一、导入（创设故事情境，激发学生积极思考）1、观察图片：想一想这些图片包括了哪些光的知识？2、观察猴子捞月这张图片，想一想这个故事中与光有关系吗？你想到了什么？”师：今天我们继续来学习光的现象。学生思考、回答学生叙述猴子捞月的故事，思考并回答问题。生：月亮的影子，光的反射。二、指导学生用实验认识光的反射现象及应用引导学生提出问题，培养学生提问题的能力。借助猜想，培养学生运用学过的知识提高分析问题的能力。引导学生通过实验来验证猜想。学习在实验中搜集实验数据。培养学生通过观察到的数据，在小组合作中，归纳、概括出光的反射定义，培养学生主动学习的好习惯。1、指导学生认识光的反射定义；①引导学生提出问题：同学们“向前运动的球遇到墙会弹回来，那么光遇到障碍物后怎样呢？”②引导学生猜想:用镜子、铅笔盒、书、本等物品分别挡住光的去路，会发生什么现象？”③引导学生通过实验来验证猜想。a、自己设计实验，b、验证猜想。④引导学生归纳总结光的反射定义。a、填写记录表，把观察到的现象记录下来。b、小结：光照射到物体表面，会改变原来的传播方向而且是返回来。这种现象叫做光的反射。2、指导...