Lesson6Whatfooddoyoulike?教学目标知识与能力目标：学生能够熟练说出并认读dumplings,noodles,friedchicken,vegetables.四个单词。能运用句型whereareyoufrom?/whatfooddoyoulike?来表达自己的喜好。过程与方法目标：通过本课的学习培养学生良好的饮食习惯。情感与态度目标：创设良好的英语学习氛围，培养学生学习英语的兴趣和热情通过单词对知识的补充，扩展学生的知识面，培养学生的跨文化意识。教学难点分析1、识记四个单词。2、句型whereareyoufrom?/whatfooddoyoulike?教学过程（一）、Greeting.Howareyou?Howoldareyou?（二）、Let’ssingasong.（Iamhungry）（三）Game:Dosomeactions.Touch（thepartofthebody）Open（eyes、mouth）Close（eyes、mouth）T:Closeyoureyes.Openyoureyes.Openyourmouth.Closeyourmouth.Andthencloseyoureyes.［在此处我作了一个精心的设计，在Game中，我故意把最后一个动作设计成了Closeyoureyes，我的目的就是当学生睁开眼睛的时候，看到大屏幕上的Foodboy能够给他们一个惊喜，然后以最快的速度把他们带到要学的内容当中，用最出乎意料的方式给学生创设较真实的语境，让学生对要学的东西有一种期待。通过这样一个环节我希望能够干净利索的激发出学生的学习热情。］（四）、（出示课件）Openyoureyes.Look!Thisisafoodboy.Thisishead“hamburger”.Thisisbody“cake”.Thisisarm“vegetables”.Thisishand“noodles”.Thisisleg“friedchicken”.Thisisfoot“dumplings”.1、Readthepartofthe“body”.2、Pointtothepartofthe“body”.[]［我努力增加课堂的信息量，给学生造成信息差，让不同层次的学生都有所得。这就是我把食物和身体部位相结合的初衷。］OH！Thefoodboyisverydelicious.NowLet’shavearest.pleasecloseyoureyesagain（课件）T:Openyoureyes,myfriends!Whereis“myhead”?Whereis“myhead”?Helpme,please!!［教师演的很逼真，尤其在求助的时候，学生会很乐于帮助老师，就这样，学生找到了我事先藏好的一张hamburger的图片。］T:OH!!Hereitis.Thankyou!!Hamburger！Doyoulikehamburger?Ss:Ilike…（Idon’tlike…）（五）、Lookathere!Thisisafoodmenu.Therearemanyfoodonthemenu.AndfirstIputthehamburgeronit.（把图卡贴在Menu上。）AndIhaveamagicbag.Somefoodinthemagicbag.FirstIwillchooseone.［Magicbag的出现，吸引了所有孩子的注意力，从Magicbag中抽出单词让学生读，并且练习句子Doyoulike…?然后把抽出的图卡贴到MENU上，孩子的兴趣高涨，此时的课堂达到了一次高潮。］T:Canyouchooseone?Sschoosethepictureandputthepictureonthemenu.T:Good!Putonthemenutherehasothersfood，Canyouguesswhatarethey?Pleasethinkitover.Ssguessandlookoutthepicture，putthepictureonthemenu.（六）、演示句型和示范对话。Pleaselookatallofthefood,T:whereareyoufrom?Iamfrom….Ilike….Whatfooddoyoulike?Ss:Ilike….T:Whatfoodyoulike?Ss:Ilike….T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis….Nowthistime,Let’shaveaPAIRWORK.usethistwosentence“whereareyoufrom?Iamfrom….Ilike….Whatfooddoyoulike?［小组练习，培养学生的合作意识和集体意识。］（七）、FreetalkFirstyoucandotheFreetalkwithyourself.Thenyoucandoitwithyourpartener.［由词－句－段的训练，让孩子每节课都有一个整体的感觉，同时也是对学生长期发展的一种锻炼。学习语言不能一蹴而就，让学生知道今后的口语和书面都离不开现在的点滴积累。］（八）、渗透不同地区的饮食文化区别。（九）、用所学的实物单词自编chant.1、whereareyoufrom?Iamfrom….2、Whatfoodyoulike?Ilike….九．练习：Whatfoodyoulike?Ilike….
